Контроль знань та вмінь з англійської мови у майбутніх учителів у закладі вищої освіти як педагогічна проблема

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorГаврилюк Олена Григорівна
dc.contributor.authorHavryliuk Olena Hryhorivna
dc.date.accessioned2020-02-24T07:36:26Z
dc.date.available2020-02-24T07:36:26Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractУ статті визначено сутність поняття «контроль» знань та вмінь з англійської мови; досліджено інноваційні технології контролю знань та вмінь з англійської мови в майбутніх учителів у закладах вищої освіти. Підкреслюється, що тестові технології заслуговують на особливу увагу, адже це ефективний спосіб перевірки рівня якості знань студентів-майбутніх учителів у закладі вищої освіти. Подано пропозиції щодо вирішення проблеми якості контролю знань майбутніх учителів. У статті розглянуто питання про педагогічну технологію та технологію оцінювання. Показано роль оцінювання в ефективності освітнього процесу. Важливим завданням педагогічної діагностики та оцінювання знань студентів є підготовка майбутніх фахівців до продуктивної роботи за обраним фахом. Зроблено висновок про існуючі зміни в оцінюванні знань студентів-майбутніх учителів у закладі вищої освіти. Зазначено, що швидкі розробки винахідних технологій змушують заклади освіти їх ефективно інтегрувати в освітній процес.uk_UA
dc.description.abstractThe system of the future teachers’ training to professional activity in the higher education institutions is theoretically grounded in the article. Effective management of the educational process is impossible without sustained feedback, through which the teacher receives information about the level of mastering theoretical material, about the students’ knowledge and skills. This is how the managerial control function is implemented – on the basis of the information obtained, the teacher adjusts further work to find out if the training goal has been reached at a certain stage. Assessment is an integral and essential part of all good teaching. Unless teachers have awareness of their students’ progress, decisions about appropriate strategies for developing learning cannot be made. This assessment is usually carried out on an informal basis, with the teacher noting that students who have failed to reach expected levels of attainment will require additional learning to bring them up to scratch. Such assessments, which are largely based on criteria laid down in the curriculum, may be derived from observation of the students’ work, from results of class tests and examinations, or perhaps from outcomes of statutory assessments such as Standardized Achievement Tests (SATs). This article attempts to look at the importance of classroom assessment and evaluation advantages. Testing in education and psychology is an attempt to measure a person’s knowledge, intelligence in a systematic way. A major concern of teaching English language for teachers has been assessing and evaluating student’s progress during their courses of study as well as their classroom achievements. In this digital era, ICT use in the classroom is important for giving students opportunities to learn and apply the required 21st century skills. Hence studying the issues and challenges related to ICT use in teaching and learning can assist teachers in overcoming the obstacles and become successful technology users. The aim of this literature review is to examine the evidence around the claims made for the shift towards computer-based assessment (CBA) in educational settings.uk_UA
dc.identifier.citationГаврилюк, О. Г. Контроль знань та вмінь з англійської мови у майбутніх учителів у закладі вищої освіти як педагогічна проблема [Текст] / О. Г. Гаврилюк // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. – № 9 (93). – С. 155–165. – DOI: 10.24139/2312-5993/2019.09/155-165.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2019.09/155-165
dc.identifier.orcid0000-0002-3129-6225
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8532
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectтехнологіїuk_UA
dc.subjectконтрольuk_UA
dc.subjectмоніторингuk_UA
dc.subjectзнанняuk_UA
dc.subjectумінняuk_UA
dc.subjectанглійська моваuk_UA
dc.subjectмайбутній учительuk_UA
dc.subjectзаклад вищої освітиuk_UA
dc.subjecttechnologyuk_UA
dc.subjectcontroluk_UA
dc.subjectmonitoringuk_UA
dc.subjectknowledgeuk_UA
dc.subjectabilityuk_UA
dc.subjectEnglishuk_UA
dc.subjectfuture teacheruk_UA
dc.subjectinstitution of higher educationuk_UA
dc.titleКонтроль знань та вмінь з англійської мови у майбутніх учителів у закладі вищої освіти як педагогічна проблемаuk_UA
dc.title.alternativeAssessment Technologies of Future Teachers’ Knowledge and Ability of English in the Higher Educational Establishmentuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.3:81’234:371.134uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Havryliuk.pdf
Розмір:
1.05 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології