Challenges and Opportunities for Teachers in Organizingof Students’ Self‐Study Work During Distance Learning at Higher Education Institutions

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorKolodii Oleksandr
dc.contributor.authorКолодій Олександр
dc.contributor.authorLemeshenko‐Lahoda Viktoriia
dc.contributor.authorЛемешенко‐Лагода Вікторія
dc.contributor.authorKryvonos Iryna
dc.contributor.authorКривонос Ірина
dc.date.accessioned2024-05-27T06:41:53Z
dc.date.available2024-05-27T06:41:53Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractIn education, this forced educational institutions to transit to distance learning. As a result, it has become, on the one hand, an incentive for the introduction of innovative technologies, and on the other ‐ an indicator of its main problems and shortcomings. The article considers the main challenges and differences caused by the introduction of distance education. It is emphasized that distance learning of subjects without direct communication with the teacher convinced the educational community in the need to create a special didactic system suitable for distance learning. The use of distance learning courses in the education system allows highlighting a number of positive aspects, ensuring the effectiveness of distance learning as a form of students self‐study work.
dc.description.abstractЗ 2020 року більшість навчальних закладів світу були змушені повністю або частково перейти на дистанційне навчання. З одного боку, масштабне впровадження інноваційних технологій отримало новий поштовх у розвитку освітніх інструментів, а з іншого – такий тип навчання виявив його основні проблеми і недоліки. У статті розглянуто основні виклики, що постали перед викладачами технічних дисциплін, що насамперед передбачають пряму взаємодію викладача та здобувачів вищої освіти, у зв'язку із впровадженнямдистанційної освіти та шляхи їх подолання. Під час експериментальної роботи було використано методи спостереження та дослідження дії, а також якісні, кількісні та змішані методи оцінювання особливостей навчання здобувачів вищої освіти, а саме самостійної роботи студентів під час періодів дистанційного навчання. У статті наголошується на необхідності використання викладачами спеціальної дидактичної системи, придатної для дистанційного навчання, що має потенціал та уможливлює вивчення дисциплін технічного циклу за дистанційної форми навчання. Середовище дистанційного навчання Moodle є одним з тих, що активно використовується закладами вищої освіти та покликано вирішити цю нагальну проблему, проте, розробка курсів технічного та прикладного спрямування потребує певного алгоритму дії, який непросто реалізувати за допомогою дистанційних технологій. У статті зазначено за яким алгоритмом викладається кожна дисципліна курсу. Шаблон курсу дисципліни може включати короткий вступ до предмета, робочу програму курсу, лекційні матеріали, контрольні роботи, практичні та лабораторні роботи, тестовий контроль знань, тощо. Однак, навіть за умови повної відповідності основним складникам курсу, перед викладачами постає проблема відсутності практичної складової, необхідної для засвоєння знань на належному рівні. Більш того, важко відслідковувати діяльність студентів під час онлайн‐занять, особливо коли ситуація ускладнена постійними збоями в спілкуванні та нестабільністю підключення до Інтернету, великою кількістю файлів з навчальними матеріалами або технічними проблемами з комп’ютерами. Окрім цього, більшість викладачів страждають від надлишку спілкування та потреби бути на зв’язку.
dc.identifier.citationKolodii О. Challenges and Opportunities for Teachers in Organizingof Students’ Self‐Study Work During Distance Learning at Higher Education Institutions[Теxt] / О. Kolodii, V. Lemeshenko‐Lahoda, І. Kryvonos // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2022. – № 3 (117). – С. 97–107. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2022.03/097‐107
dc.identifier.doi10.24139/2312‐5993/2022.03/097‐107
dc.identifier.orcid000‐0003‐2237‐6730
dc.identifier.orcid0000‐0002‐1080‐5510
dc.identifier.orcid0000‐0001‐7079‐5150
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/14842
dc.language.isoen
dc.publisherСумДПУ імені А. С.Макаренка
dc.subjectdistance learning
dc.subjectstudents’ self‐study work
dc.subjectMoodle
dc.subjectTechnology of construction materials
dc.subjectMaterials Science
dc.subjecteducational course
dc.subjectдистанційне навчання
dc.subjectсамостійна робота студентів
dc.subjectТехнологія конструкційних матеріалів
dc.subjectМатеріалознавство
dc.subjectнавчальний курс
dc.titleChallenges and Opportunities for Teachers in Organizingof Students’ Self‐Study Work During Distance Learning at Higher Education Institutions
dc.title.alternativeВиклики та можливості для викладачів в організації самостійної роботи студентів під час дистанційного навчання в закладах вищої освіти
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.147.88=111
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
CHALLENGES AND OPPORTUNITIES.pdf
Розмір:
1.04 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології