STEM-освіта як важливий чинник компетентнісного навчання хімії
Вантажиться...
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Сучасні трансформації у галузі освіти характеризуються переходом від підходу, спрямованого на передачу фактичних знань, до акценту на формування компетентностей. Ця нова освітня концепція підкреслює важливість розвитку учнівських навичок, умінь, ціннісного ставлення до набутої інформації та досвіду, об'єднуючи ці аспекти зі знаннями. Така зміна підходу призвела до оновлення Державних стандартів, перегляду концепцій освіти, перетворення навчальних програм, розробки інтегрованих курсів, впровадження нових методик навчання. З урахуванням важливості впровадження STEM-освіти, наукове обґрунтування впливу цього підходу на розвиток компетентностей учнів, зокрема хімії, ще потребує докладного дослідження та наукового аналізу. Мета статті полягає у дослідженні впливу STEM-освіти на компетентнісне навчання учнів хімії. У статті виділено основні переваги реалізації STEM освіти та ряд її важливих аспектів. Сформульовані вимоги до сучасного уроку хімії в закладі загальної середньої освіти: високий рівень інформатизації структури уроку та формулювання результатів уроку у вигляді продуктів освітньої діяльності учнів; суттєве зростання тривалості самостійної роботи учнів на уроці; зміна підходів до самого процесу навчання та до ролі вчителя. Виокремлено ряд методів та інструментів, що дозволяють оцінити вплив застосування STEM-підходу до навчання на рівень компетентності учнів закладів загальної середньої освіти: створення відповідних STEM завдань та проектів; спостереження за роботою учнів під час виконання STEM-завдань; збір даних та оцінювання досягнень; залучення та спонукання учнів до самооцінки свого розвитку та навчання; проведення обговорення та рефлексії з учнями їхніх досягнень тавикликів. Визначено подальші перспективи наукових досліджень, що включають детальний аналіз впливу STEM-освіти на формування компетентності учнів у галузі природничих наук, техніки і технологій, а також вдосконалення методів оцінювання цього впливу.
Modern transformations in the field of education are characterized by a transition from an approach aimed at the transfer of factual knowledge to an emphasis on the formation of competencies. This new educational concept emphasizes the importance of developing student skills, abilities, value attitude to acquired information and experience, combining these aspects with knowledge. Such a change in approach led to the updating of the State Standards, the revision of education concepts, the transformation of educational programs, the development of integrated courses, and the introduction of new teaching methods. Taking into account the importance of the implementation of STEM education, the scientific justification of the impact of this approach on the development of students' competencies, in particular chemistry, still requires detailed research and scientific analysis. The purpose of the article is to investigate the impact of STEM education on the competence training of chemistry students. The article highlights the main advantages of implementing STEM education and a number of its important aspects. Formulated requirements for a modern chemistry lesson in a general secondary education institution: high level of informatization of the lesson structure and formulation of lesson results in the form of products of students' educational activities; a significant increase in the duration of independent work of students in class; changing approaches to the learning process itself and to the teacher's role. A number of methods and tools have been singled out that allow assessing the impact of the application of the STEM approach to education on the level of competence of students of general secondary education institutions: creation of relevant STEM tasks and projects; observation of students' work during STEM tasks; data collection and achievement evaluation; engaging and encouraging students to self-assess their development and learning; discussion and reflection with students of their achievements and challenges. The further prospects of scientific research, including a detailed analysis of the impact of STEM education on the formation of students' competence in the field of natural sciences, engineering and technology, as well as the improvement of methods for evaluating this impact, have been determined.
Modern transformations in the field of education are characterized by a transition from an approach aimed at the transfer of factual knowledge to an emphasis on the formation of competencies. This new educational concept emphasizes the importance of developing student skills, abilities, value attitude to acquired information and experience, combining these aspects with knowledge. Such a change in approach led to the updating of the State Standards, the revision of education concepts, the transformation of educational programs, the development of integrated courses, and the introduction of new teaching methods. Taking into account the importance of the implementation of STEM education, the scientific justification of the impact of this approach on the development of students' competencies, in particular chemistry, still requires detailed research and scientific analysis. The purpose of the article is to investigate the impact of STEM education on the competence training of chemistry students. The article highlights the main advantages of implementing STEM education and a number of its important aspects. Formulated requirements for a modern chemistry lesson in a general secondary education institution: high level of informatization of the lesson structure and formulation of lesson results in the form of products of students' educational activities; a significant increase in the duration of independent work of students in class; changing approaches to the learning process itself and to the teacher's role. A number of methods and tools have been singled out that allow assessing the impact of the application of the STEM approach to education on the level of competence of students of general secondary education institutions: creation of relevant STEM tasks and projects; observation of students' work during STEM tasks; data collection and achievement evaluation; engaging and encouraging students to self-assess their development and learning; discussion and reflection with students of their achievements and challenges. The further prospects of scientific research, including a detailed analysis of the impact of STEM education on the formation of students' competence in the field of natural sciences, engineering and technology, as well as the improvement of methods for evaluating this impact, have been determined.
Опис
Ключові слова
STEM-освіта, STEM-підхід у навчанні, компетентнісний підхід, формування компетентностей, навчання хімії, інтегроване навчання, інноваційна освіта, міждисциплінарний підхід, роль вчителя на уроці, STEM-education, STEM-approach in education, competence approach, competence formation, chemistry education, integrated education, innovative education, interdisciplinary approach, teacher's role in the lesson
Бібліографічний опис
Лебединець Н. STEM-освіта як важливий чинник компетентнісного навчання хімії [Текст] / Н. Лебединець , О. Бабенко, С. Лебединець // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць. Вип. 2 (22) / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [ред. рада.: М. І. Бурда, Л. В. Кондрашова, М. Гарнер, В. Б. Мілушев та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2023. –.С. 84–89. – DOI: 10.5281/zenodo. 10214895