Професійне самовизначення особистості як психолого-педагогічна проблема

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПетриченко Лариса
dc.contributor.authorPetrychenko Larysa
dc.date.accessioned2024-06-26T06:45:00Z
dc.date.available2024-06-26T06:45:00Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractУ статті представлено аналіз процесу професійного самовизначення особистості як психолого-педагогічної проблеми. Схарактеризовано основні підходи до визначення змісту поняття «самовизначення», уточнено зміст поняття «професійне самовизначення особистості» як складного, довгострокового, динамічного процесу, який передбачає усвідомлене самостійне визначення індивідом місії діяльності в конкретній фаховій ситуації. Проаналізовано готовність індивіда до професійного самовизначення через вплив педагогічних та психологічних чинників, зовнішніх та внутрішніх факторів. Схарактеризовано об’єктивні та суб’єктивні фактори, що впливають на вибір майбутньої професійної діяльності індивідом. Сутнісним елементом ціннісно-професійної сфери в межах професійного самовизначення визначено присутність взірців та прикладів, які на момент вибору напряму професійної діяльності виступають орієнтиром. Професійне самовизначення особистості в педагогіці співвідносимо з інструментами профорієнтації. Уточнено періоди вибору майбутньої професійної діяльності за часовим критерієм: спонтанний, профільний, професійний, які розрізняються за глибиною і сутністю особистого самопізнання. Представлено складові частини професійного плану як елементу концепції професійного самовизначення особистості: мотиваційний аспект, віддалена та наближена перспектива побудови професійної мети, запасні варіанти досягнення професійної мети; розуміння специфічних ознак різноманітних професій і закладів освіти, що забезпечують відповідний рівень здобуття професійних компетентностей; розуміння власних перспектив для досягнення поставленої професійної мети; усвідомлення напрямів особистої підготовки, розуміння шляхів роботи над собою; фактичне формування компетентностей для досягнення; корекція професійної мети, у разі необхідності.
dc.description.abstractThe article presents an analysis of the process of professional self-determination of an individual as a psychological and pedagogical problem. The main approaches to determining the content of the concept of "self-determination" are characterized and the content of the concept of "professional self-determination of an individual" is specified as a complex, long-term, dynamic process, which involves a conscious independent determination by an individual of the mission of activity in a specific professional situation. The individual's readiness for professional self-determination due to the influence of pedagogical and psychological factors, external and internal factors is analyzed. Objective and subjective factors influencing the individual's choice of future professional activity are characterized. An essential element of the value-professional sphere within the limits of professional self-determination is the presence of models and examples that act as a reference point at the time of choosing a direction of professional activity. Professional self-determination of an individual in pedagogy is correlated with career guidance tools. The periods of choosing the future professional activity according to the time criterion are specified: spontaneous, profile, professional, which differ in the depth and essence of personal self-knowledge. The constituent parts of a professional plan as an element of the concept of professional self-determination of an individual are presented: motivational aspect, distant and close perspective of building a professional goal, alternative options for achieving a professional goal; understanding of the specific features of various professions and educational institutions that ensure the appropriate level of professional competence acquisition; understanding of one's own prospects for achieving the set professional goal; awareness of directions of personal training, understanding of ways of working on oneself; actual formation of competencies for achievement; correction of the professional goal, if necessary.
dc.identifier.citationПетриченко, Л. Професійне самовизначення особистості як психолого-педагогічна проблема [Текст] / Л. Петриченко // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редакційна рада: О. В. Боряк, М. Воскоглу, Л. О. Петриченко та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2023. – Т.11, № 5 – С. 52–58. – DOI: 10.31110/2616-650X-vol11i5-008
dc.identifier.doi10.31110/2616-650X-vol11i5-008
dc.identifier.orcid0000-0002-3250-4321
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/15112
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренка
dc.subjectсамовизначення
dc.subjectособистість
dc.subjectпрофесійне самовизначення особистості
dc.subjectпрофесійна мета
dc.subjectвибір майбутньої професійної діяльності
dc.subjectпрофесійний план розвитку особистості
dc.subjectself-determination
dc.subjectpersonality
dc.subjectprofessional self-determination of a person
dc.subjectprofessional goal
dc.subjectchoice of future professional activity
dc.subjectprofessional plan of personal development
dc.titleПрофесійне самовизначення особистості як психолого-педагогічна проблема
dc.title.alternativeProfessional Self-Determination of the Personality as a Psychological and Pedagogical Problem
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.011.3-057.175:159.923]:316.344.8(045)
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Petrychenko.pdf
Розмір:
389.76 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика