Методологія викладання економічних дисциплін: теоретичний аспект

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБожкова Вікторія Вікторівна
dc.contributor.authorBozhkova Viktoriia Viktorivna
dc.date.accessioned2022-12-30T09:07:38Z
dc.date.available2022-12-30T09:07:38Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractУ статті досліджено основні елементи методології навчальної діяльності. Запропоновано під методологією викладання економічних дисциплін розуміти сукупність педагогічних, методичних і предметних цілей, завдань, принципів, підходів, прийомів, засобів, форм, моделей, методів, та технологій, які використовують в навчальному процесі з метою засвоєння учасниками потрібних економічних знань. Відзначено, що педагогічні, методичні й предметні цілі навчального процесу формують з урахуванням цільових установок, визначених стандартами освіти, наявного методичного забезпечення, потенціалу викладачів і особистих якостей учасників навчального процесу. Окреслені принципи освітньої діяльності, які формують конкретні вимоги до навчального процесу та застосовуваного інструментарію, що важливе при плануванні та організації, визначенні методів навчання. Проаналізовано традиційні та інноваційні моделі, які використовують в навчальному процесі з метою засвоєння учасниками потрібних економічних знань. Відзначено кількісну більшість останніх, а також, безперечно ширші можливості щодо індивідуального розвитку особистості, які вони забезпечують. Систематизовано основні методи навчання за виокремленими науковцями ознаками (за джерелом передачі та сприймання навчальної інформації; за логікою передачі та сприймання навчальної інформації; за ступенем самостійного мислення у процесі оволодіння знаннями, формуванням умінь і навичок; за ступенем керівництва навчальною роботою; за характером пізнавальної діяльності; залежно від основної дидактичної мети і завдань; з точки зору цілісного підходу до діяльності у процесі навчання; за рівнем поєднання методів навчання). Розгорнута класифікація методів навчання дозволяє здійснювати більш ретельний їх відбір відповідно змісту фахової освіти, планувати й організовувати різноманітні види занять, використовуючи найбільш ефективні методи навчання і розвитку студентів.uk_UA
dc.description.abstractThe key elements of the educational activity methodology are investigated in the article. The methodology of economic disciplines teaching is proposed to be understood as the set of pedagogical, methodical and subject goals, tasks, principles, approaches, techniques, tools, forms, models, methods and technologies used in the educational process with the purpose of necessary economic knowledge mastering. It is noted that pedagogical, methodical and subject goals of the educational process are formed taking into account the target set, defined by the standards of education, the available methodological support, the potential of the teaching staff as well as the personal qualities of the participants of the educational process. The principles of the educational activity, which formulate specific requirements to the educational process and the tools used being of great importance while planning and organizing as well as teaching methods defining are outlined. Traditional and innovative models used in the educational process to acquire necessary economic knowledge are analysed. The quantitative majority of the latter, as well as far greater opportunities for individual development of a personality, which they provide, are noted. The basic methods of training are systematized according to the traits distinguished by scientists (by the source of transfer and perception of educational information; by the logic of transfer and perception of educational information; by the degree of independent thinking in the process of knowledge mastering and skills formation; by the degree of educational work management; depending on the main didactic goals and objectives; in terms of a holistic approach to learning activities; by the level of teaching methods combination). The advanced classification of teaching methods allows them to be more carefully selected according to the content of professional education, to plan and organize various types of classes, using the most effective methods of teaching and development of students.uk_UA
dc.identifier.citationБожкова, В. Методологія викладання економічних дисциплін: теоретичний аспект [Текст] / В. Божкова // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [ редакційна рада: О. В. Семеніхіна, З. Бак, М. П. Вовк та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2019. – Вип. № 1 (5) – С. 40–47.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12719
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectметодологіяuk_UA
dc.subjectінструментарійuk_UA
dc.subjectціліuk_UA
dc.subjectпринципиuk_UA
dc.subjectмоделіuk_UA
dc.subjectметодиuk_UA
dc.subjectmethodologyuk_UA
dc.subjecttoolsuk_UA
dc.subjectgoalsuk_UA
dc.subjectprinciplesuk_UA
dc.subjectmodelsuk_UA
dc.subjectmethodsuk_UA
dc.titleМетодологія викладання економічних дисциплін: теоретичний аспектuk_UA
dc.title.alternativeMethodology of Economic Disciplines Teaching: Theoretical Aspectuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.147uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Bozhkova.pdf
Розмір:
1.06 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика