Методика підготовки майбутніх бакалаврів з графічного дизайну до підприємницької діяльності у процесі професійної підготовки в закладах вищої освіти
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Креативні індустрії стають одним із ключових секторів економіки, що зумовлює попит на фахівців, здатних не лише виконувати художньотворчі завдання, а й, генеруючи цікаві ідеї, розробляти стартапи, рентабельні бізнес-плани з метою подальшої їх реалізації в сучасній соціально-економічній практиці. Означений аспект нині практично не реалізується в сучасній системі професійної підготовки бакалаврів з графічного дизайну в Україні, що зорієнтована, переважно, на художньо-естетичну площину. Відтак розвиток підприємницької компетентності здобувачів вищої дизайн-освіти, у т.ч. бакалаврів з графічного дизайну, характеризується фрагментарністю й епізодичністю. Мета. Розробити й обґрунтувати авторську методику підготовки майбутніх бакалаврів з графічного дизайну до підприємницької діяльності у процесі здобуття вищої дизайн-освіти. Методи. У ході дослідницького пошуку використано загальнотеоретичні методи аналізу й синтезу наукових джерел для виокремлення концептуальних напрямів розвитку підприємливості як ключового складника підприємницької компетентності; теоретичного моделювання – для створення модельної графсхеми методики підготовки майбутніх бакалаврів з графічного дизайну до підприємницької діяльності у процесі здобуття вищої освіти. Застосування комплексного підходу забезпечило поєднання теоретичних і практичних засад дослідження. Результати. Обґрунтовано п’ять напрямів розвитку підприємливості майбутніх дизайнерів (світоглядно-ціннісний, креативно-мисленнєвий, комунікативно-лідерський, ресурсно-аналітичний, організаційно-результативний), що є науково-методологічним концептом розроблюваної методики. Запропоновано інноваційну методику підготовки майбутніх бакалаврів з графічного дизайну до підприємницької діяльності у процесі здобуття вищої освіти, що включає три блоки: теоретико-змістовий (підприємництво, маркетинг, авторське право), практично-діяльнісний (стартап-проєкти, бізнес-симуляції, стажування) та рефлексивно-ціннісний (самооцінювання, розвиток відповідальності й інноваційності). Експеримент підтвердив ефективність методики: підвищився рівень мотивації майбутніх бакалаврів з графічного дизайну, якість підготовлених студентами бізнес-проєктів, кількість здобувачів вищої освіти з високим рівнем сформованості підприємницьких навичок. Висновки. Розроблена нами методика, що ґрунтується на розумінні підприємницької компетентності (результату підготовки майбутніх графічних дизайнерів до самозайнятості й подальшої бізнес-діяльності) як інтегративної особистісно-професійної характеристики і є дієвим інструментом її розвитку в умовах мистецького закладу вищої освіти. Авторська методика поєднує концептуальні засади і практичні механізми, сприяючи конкурентоспроможності випускників закладів вищої мистецької освіти на ринку праці.
Background. Creative industries are increasingly becoming one of the key sectors of the modern economy, creating a growing demand for professionals capable not only of performing artistic and creative tasks but also of generating innovative ideas, developing startups, and designing sustainable business models for implementation in contemporary socio-economic practice. However, the current system of professional training of bachelors in graphic design in Ukraine remains predominantly oriented toward the artistic and aesthetic dimension, while the development of entrepreneurial competence is often fragmented and insufficiently integrated into the educational process. Purpose. The purpose of the study is to develop and substantiate an original methodology for preparing future bachelors in graphic design for entrepreneurial activity within the framework of higher design education. Methods. The study employed general theoretical methods, including analysis and synthesis of scientific sources, to identify conceptual approaches to the development of entrepreneurship as a key component of entrepreneurial competence. The method of theoretical modeling was applied to design a conceptual model of the methodology for preparing future graphic design bachelors for entrepreneurial activity. A comprehensive approach ensured the integration of theoretical and practical aspects of the research. Results. The study substantiates five directions for developing entrepreneurial capacity in future graphic designers: value-oriented, creative-cognitive, communicativeleadership, resource-analytical, and organizational-performance. An innovative methodology for preparing future bachelors in graphic design for entrepreneurial activity was developed. It includes three interconnected components: a theoretical-content component (entrepreneurship, marketing, intellectual property), a practice-oriented component (startup projects, business simulations, internships), and a reflective-value component (self-assessment, development of responsibility and innovativeness). The results of the pedagogical experiment confirmed the effectiveness of the proposed methodology, demonstrating increased student motivation, improved quality of business projects, and a higher proportion of students achieving advanced levels of entrepreneurial competence. Conclusions. The proposed methodology, based on the understanding of entrepreneurial competence as an integrative personal and professional characteristic that ensures readiness for self-employment and business activity, proves to be an effective tool for its development in higher art education institutions. The integration of conceptual principles with practical mechanisms contributes to enhancing graduates’ competitiveness in the labor market.
Background. Creative industries are increasingly becoming one of the key sectors of the modern economy, creating a growing demand for professionals capable not only of performing artistic and creative tasks but also of generating innovative ideas, developing startups, and designing sustainable business models for implementation in contemporary socio-economic practice. However, the current system of professional training of bachelors in graphic design in Ukraine remains predominantly oriented toward the artistic and aesthetic dimension, while the development of entrepreneurial competence is often fragmented and insufficiently integrated into the educational process. Purpose. The purpose of the study is to develop and substantiate an original methodology for preparing future bachelors in graphic design for entrepreneurial activity within the framework of higher design education. Methods. The study employed general theoretical methods, including analysis and synthesis of scientific sources, to identify conceptual approaches to the development of entrepreneurship as a key component of entrepreneurial competence. The method of theoretical modeling was applied to design a conceptual model of the methodology for preparing future graphic design bachelors for entrepreneurial activity. A comprehensive approach ensured the integration of theoretical and practical aspects of the research. Results. The study substantiates five directions for developing entrepreneurial capacity in future graphic designers: value-oriented, creative-cognitive, communicativeleadership, resource-analytical, and organizational-performance. An innovative methodology for preparing future bachelors in graphic design for entrepreneurial activity was developed. It includes three interconnected components: a theoretical-content component (entrepreneurship, marketing, intellectual property), a practice-oriented component (startup projects, business simulations, internships), and a reflective-value component (self-assessment, development of responsibility and innovativeness). The results of the pedagogical experiment confirmed the effectiveness of the proposed methodology, demonstrating increased student motivation, improved quality of business projects, and a higher proportion of students achieving advanced levels of entrepreneurial competence. Conclusions. The proposed methodology, based on the understanding of entrepreneurial competence as an integrative personal and professional characteristic that ensures readiness for self-employment and business activity, proves to be an effective tool for its development in higher art education institutions. The integration of conceptual principles with practical mechanisms contributes to enhancing graduates’ competitiveness in the labor market.
Опис
Ключові слова
вища професійна освіта, підготовка до підприємницької діяльності, підприємницька компетентність, підприємливість, методика професійної підготовки, креативні індустрії, higher education, graphic design education, entrepreneurial competence, entrepreneurship education, professional training, creative industries
Бібліографічний опис
Великожон В. Методика підготовки майбутніх бакалаврів з графічного дизайну до підприємницької діяльності у процесі професійної підготовки в закладах вищої освіти [Текст] / В. Великожон // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 5 (145). – С. 310–322. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.05/310‐322