The Role of Problem-Based Learning in Developing Critical Thinking Skills in Medical Education

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorShumylo Myroslava Yuriivna
dc.contributor.authorШумило Мирослава Юріївна
dc.contributor.authorShlimkevych Inna Vasylivna
dc.contributor.authorШлімкевич Інна Василівна
dc.date.accessioned2025-09-17T08:47:17Z
dc.date.available2025-09-17T08:47:17Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractThis article explores the role of Problem-Based Learning (PBL) in developing critical thinking skills in medical education. The study applies a systematic analysis of theoretical literature and empirical research, including systematic reviews and metaanalyses. Results indicate that PBL enhances student engagement, communication, teamwork, problem-solving, and self-directed learning. Its effectiveness increases when combined with Case-Based Learning (CBL) but depends on student level, facilitator expertise, and institutional support. Practical value lies in identifying key conditions for successful implementation, such as structured small-group learning and authentic clinical scenarios. The need for improved assessment tools is emphasized. The study concludes that PBL aligns with competency-based education goals. Future research should focus on optimizing evaluation methods and integrating interdisciplinary approaches.
dc.description.abstractМетою статті є дослідити роль проблемного навчання (ПН) у формуванні навичок критичного мислення в медичній освіті, а також оцінити його ефективність у порівнянні з традиційними методами викладання. Для досягнення поставленої мети використано системний аналіз наукової літератури, включаючи теоретичні праці, результати емпіричних досліджень, систематичних оглядів і метааналізів. Особливу увагу приділено впливу ПН на розвиток клінічного мислення, прийняття рішень на основі доказів, а також формування навичок самостійного навчання. Результати дослідження свідчать, що ПН сприяє підвищенню залученості студентів до навчального процесу, розвитку комунікативних і міжособистісних навичок, формуванню вмінь працювати в команді та ефективно розв’язувати клінічні завдання. ПН демонструє особливу ефективність при інтеграції з навчанням на основі клінічних випадків, створюючи умови для поглибленого засвоєння знань і їх практичного застосування. Однак рівень ефективності залежить від ряду чинників — академічної підготовки студентів, професійної компетентності фасилітаторів, а також організаційної підтримки з боку закладу освіти. Практичне значення дослідження полягає у виокремленні ключових умов для успішного впровадження ПН: створення структурованого навчального середовища в малих групах, залучення автентичних клінічних сценаріїв, проведення підготовки викладачів. Окрема увага приділяється проблемі оцінювання результатів навчання — наголошується на необхідності розробки інструментів, що дозволяють якісно оцінити рівень критичного мислення, а не лише засвоєння фактологічного матеріалу. У висновках стверджується, що інтеграція ПН у сучасні навчальні програми відповідає концепції компетентнісного підходу в медичній освіті, сприяє підготовці майбутніх лікарів до викликів клінічної практики, а також формує основи для безперервного професійного розвитку. У перспективі доцільним є розширення міждисциплінарного підходу, включення соціогуманітарних компонентів у підготовку медиків, а також вдосконалення методик оцінювання та фасилітаторського супроводу.
dc.identifier.citationShumylo М. The Role of Problem-Based Learning in Developing Critical Thinking Skills in Medical Education [Техt] / М. Shumylo, І. Shlimkevych // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 3 (143). – С. 130–141. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.03/130-141
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2025.03/130-141
dc.identifier.orcid0000-0002-2221-913X
dc.identifier.orcid0000-0002-4094-2794
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/17248
dc.language.isoen
dc.publisherСумДПУ імені А. С.Макаренка
dc.subjectProblem-Based Learning (PBL)
dc.subjectcritical thinking
dc.subjectmedical education
dc.subjectclinical reasoning
dc.subjectself-directed learning
dc.subjectactive learning
dc.subjectcurriculum development
dc.subjectfacilitator training
dc.subjectsmall-group learning
dc.subjectstudent engagement
dc.subjectпроблемне навчання (ПН)
dc.subjectкритичне мислення
dc.subjectмедична освіта
dc.subjectклінічне мислення
dc.subjectсамостійне навчання
dc.subjectактивне навчання
dc.subjectрозвиток навчальних програм
dc.subjectпідготовка викладачів
dc.subjectнавчання у малих групах
dc.subjectзалучення студентів
dc.titleThe Role of Problem-Based Learning in Developing Critical Thinking Skills in Medical Education
dc.title.alternativeРоль проблемно-орієнтованого навчання у розвитку критичного мислення в медичній освіті
dc.typeArticle
dc.udc.udc61:378.147
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Shumylo.pdf
Розмір:
904.59 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології