Дослідницьке навчання на уроках інформатики: основні теоретико-методологічні засади

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКозолуп Євгеній Вікторович
dc.contributor.authorKozolup Yevhenii Viktorovych
dc.date.accessioned2026-10-14T10:24:44Z
dc.date.available2026-10-14T10:24:44Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractУ статті здійснено аналіз теоретико-методологічних аспектів дослідницького навчання в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти та розроблено концептуальну модель його інтеграції на уроках інформатики. Було визначено, що дослідницьке навчання є ефективним інструментом для навчання учнів в умовах глобальної цифровізації, адже у його процесі учень не просто опановує навчальний матеріал, але й розвиває критичне та креативне мислення, а також формує основні дослідницькі навички для подальшої самоосвіти. На основі аналізу науково-методичної літератури було здійснено уточнення термінологічного апарату: обґрунтовано доцільність розгляду дослідницького навчання як цілісної дидактичної системи та проведено чітке розмежування цього поняття з навчально-і науково-дослідницькою діяльністю учнів. Головним практичним доробком є авторська концептуальна модель організації дослідницького навчання, що може бути використана вчителями інформатики як основа для інтеграції такого підходу. У ній описано покроковий алгоритм дій, деталізовано ключові аспекти ролі вчителя на кожному етапі, підібрано відповідні цифрові інструменти для полегшення процесу проведення дослідження та визначено очікувані результати, що можуть бути маркерами для оцінювання учнів на кожному з етапів. Оскільки успішність впровадження такої моделі безпосередньо залежить від рівня професійної підготовки вчителя, перспективи подальших досліджень мають бути спрямовані на пошук ефективних методів формування готовності майбутніх вчителів інформатики до організації та модерації дослідницького навчання школярів.
dc.description.abstractThis article analyzes the theory and methods of research-based learning in secondary schools. It also presents a new model for using this approach in computer science lessons. The study shows that research-based learning works very well in today's digital world. It helps students not only learn the subject but also develop critical and creative thinking. They also gain basic research skills for future self-education. Based on scientific literature, the article clarifies key terms. It explains why research-based learning should be seen as a complete teaching system. It also shows the difference between this concept and students' standard research activities. The main practical result is the author's step-by-step model for organizing research-based learning. Computer science teachers can use it as a guide. The model explains what the teacher should do at each step, recommends useful digital tools, and describes the expected results to help with student assessment. Since the success of this model depends heavily on the teacher's skills, future studies should focus on how to better prepare future computer science teachers. They need to learn how to organize and guide students' research effectively.
dc.identifier.citationКозолуп, Є. В. Дослідницьке навчання на уроках інформатики: основні теоретико-методологічні засади [Текст] / Є. В. Козолуп // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: О. С. Чашечникова (гол. ред.), Н. Тарасенкова, Сью Джонстон-Вайлдер, О. Ярошенко та ін. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – Випуск 1 (27). – С. 40–50. – DOI: https://doi.org/10.24139/2519-2361/2026.01/40-50
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24139/2519-2361/2026.01/40-50
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9098-5602
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18837
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренка
dc.subjectдослідницьке навчання
dc.subjectнавчально-дослідницька діяльність
dc.subjectнауково-дослідницька діяльність
dc.subjectорганізація дослідницького навчання
dc.subjectконцептуальна модель
dc.subjectуроки інформатики
dc.subjectцифрові інструменти
dc.subjectпідготовка майбутніх учителів інформатики
dc.subjectresearch-based learning
dc.subjecteducational and research activity
dc.subjectscientific research activity
dc.subjectorganization of research-based learning
dc.subjectconceptual model
dc.subjectcomputer science lessons
dc.subjectdigital tools
dc.subjectpreparation of pre-service computer science teachers
dc.titleДослідницьке навчання на уроках інформатики: основні теоретико-методологічні засади
dc.title.alternativeResearch-Based Learning in Computer Science Lessons: Main Theoretical and Methodological Principles
dc.typeArticle
dc.udc.udc373.5.016:004
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
kozolup_40-50_.pdf
Розмір:
860.98 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання природничо-математичної освіти