Наукові підходи до дослідження питань дитинства й розвитку дитини

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЛупаренко Світлана Євгенівна
dc.contributor.authorLuparenko Svitlana Yevhenivna
dc.date.accessioned2020-07-15T09:10:30Z
dc.date.available2020-07-15T09:10:30Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractУ статті розкрито наукові підходи до дослідження проблем дитинства й дитини, а саме: антрополого-гуманістичного (визнання дитинства унікальним періодом формування особистості, а дитини – найбільшим пріоритетом у житті), системно-цілісного (цілісне вивчення проблем дитинства й розгляд дитини як цілісної істоти), синергетичного (визначення можливостей для розвитку та самоорганізації дитини), особистісно-діяльнісного (визнання дитини суб’єктом різних видів діяльності, а діяльності – основою розвитку особистості), культурологічного (дослідження дитинства й дітей у контексті їх культурного існування), аксіологічного (визнання дитини безумовною цінністю та вивчення питання дитинства з позиції панівних у певний період цінностей).uk_UA
dc.description.abstractThe scientific approaches to the study of children’s issues and child development have been revealed in this paper. They are anthropological-humanistic, system-integrated, synergetic, personality-activity, culturological, axiological. According to anthropological humanistic approach, childhood is considered to be a unique period of personality formation and a child is considered to be the highest priority in life; it allows to study the development of humanistic views on children and childhood, to investigate social, cultural, educational and other problems through the prism of human. According to system-integrated approach, a child is considered to be an integrated body-soul-spiritual personality (it means interconnection of person’s physical body, psyche and consciousness). Besides, this approach helps to study childhood issues holistically (the purposes of childhood; external factors of influence -social, cultural, educational); their connection with internal (physiological) factors and dependence on economic, moral-legal and living conditions which were at a certain stage of social development; processes which took place during childhood – the process of development and the process of socialization). Synergetic approach reveals the synergetic image of a child (child’s development is in a state of constant change and always has different variants of its way), allows to understand child’s nature better and to identify the possibilities for child’s comprehensive development and self-organization (it may occur due to synergetic interaction of child’s internal forces and influence of environment). Personality activity approach determined he priority of development of child’s individual abilities, interests, value orientations, subjective experience and abilities to realize child’s ambitions in different activities in childhood; according to it a child is considered to be a subject of different activities (cognitive, artistic, sporting, etc.) and activity is considered to be a basis of child’s development. Culturological approach allows to study the phenomenon of childhood in line with interference of pedagogy and culture, to investigate social and educational phenomena and processes as cultural phenomena and to study childhood and children within the context of their cultural existence. According to axiological approach, a child is considered to be absolute value; it also allows to study childhood issues from the standpoint of values which are dominant in a certain historical period.uk_UA
dc.identifier.citationЛупаренко, С. Є. Наукові підходи до дослідження питань дитинства й розвитку дитини [Текст] / С. Є. Лупаренко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2014. – № 7 (41). – С. 286–294.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9104
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectдитинствоuk_UA
dc.subjectдитинаuk_UA
dc.subjectпідхідuk_UA
dc.subjectцінністьuk_UA
dc.subjectрозвитокuk_UA
dc.subjectфакториuk_UA
dc.subjectсоціалізаціяuk_UA
dc.subjectцілісністьuk_UA
dc.subjectдосвідuk_UA
dc.subjectсуспільствоuk_UA
dc.subjectchildhooduk_UA
dc.subjectchilduk_UA
dc.subjectapproachesuk_UA
dc.subjectvalueuk_UA
dc.subjectdevelopmentuk_UA
dc.subjectfactorsuk_UA
dc.subjectsocializationuk_UA
dc.subjectintegrityuk_UA
dc.subjectexperienceuk_UA
dc.subjectsocietyuk_UA
dc.titleНаукові підходи до дослідження питань дитинства й розвитку дитиниuk_UA
dc.title.alternativeThe Scientific Approaches to the Study of Children’s Issues and Child Developmentuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.014+37.03uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Luparenko_nAUKOVI.pdf
Розмір:
262.68 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології