Шляхи підвищення ефективності реалізації автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorДмітренко Наталя
dc.contributor.authorDmitrenko Natalia
dc.date.accessioned2021-03-26T08:22:12Z
dc.date.available2021-03-26T08:22:12Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractМетою статті є визначення шляхів підвищення ефективності реалізації автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування. Поєднання особистісно орієнтованого, компетентнісного й комунікативного підходів у процесі підготовки майбутніх учителів математики робить навчальний процес ефективнішим, а результати навчання кращими. Ефективна реалізація автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування можлива за наявності певного комплексу педагогічних умов: здійснення підготовки студентів до формування навчальної автономії; забезпечення педагогічного супроводу, спрямованого на досягнення навчальних цілей, який передбачає суб’єкт-суб’єктну взаємодію викладача і студента; створення ефективного навчального середовища.uk_UA
dc.description.abstractThe purpose of the article is to identify ways to increase the effectiveness of autonomous learning of professionally oriented English communication. The combination of personality-oriented, competence-based and communicative approaches in the training process of future Mathematics teachers makes the learning process more efficient and the learning outcomes better. The main strategies of autonomous learning of professionally oriented English communication of future Mathematics teachers, which should be used in the learning process, are: strategies for overcoming language and speech difficulties in foreign language proficiency; strategies for organizing autonomous learning of professionally oriented communication in a foreign language. Effective implementation of autonomous learning of professionally oriented English communication is grounded on a set of pedagogical conditions: 1) training students for the formation of educational autonomy, which includes: diagnostics of students to determine individual learning style in foreign language learning; correction and development of skills of autonomous educational activities and expansion of the range of educational strategies; autonomy of students, which is expressed in the independent determination of the goals and objectives of the course, the student’s preference choice of strategies and techniques; education of students’ sense of responsibility, ability to self-assessment and self-control, formation of skills to organize the work in the course of training; 2) providing pedagogical support aimed at achieving educational goals, which involves subject-subject interaction of a teacher and a student, the result of which is the acquisition of specific knowledge, skills and abilities, increasing the level of autonomy and awareness of the meaning and significance of educational activities; 3) creation of an effective learning environment that promotes self-determination, selfrealization and self-development of students and provides material, methodological, technical support for the organization of autonomous learning of professionally oriented English communication.uk_UA
dc.identifier.citationДмітренко. Н. Шляхи підвищення ефективності реалізації автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики [Текст] / Н. Дмітренко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – № 7 (101). – С. 34–43. – DOI: 10.24139/2312-5993/2020.07/034-043.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2020.07/034-043
dc.identifier.orcid0000-0002-3556-0003
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10380
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectавтономне навчанняuk_UA
dc.subjectпрофесійно орієнтоване англомовне спілкуванняuk_UA
dc.subjectмайбутні вчителі математикиuk_UA
dc.subjectпрофесійно орієнтована англомовна компетентністьuk_UA
dc.subjectпедагогічні умовиuk_UA
dc.subjectетапи навчанняuk_UA
dc.subjectсуб’єкт-суб’єктна педагогічна взаємодіяuk_UA
dc.subjectстратегії автономного навчанняuk_UA
dc.subjectautonomous learninguk_UA
dc.subjectprofessionally oriented English communicationuk_UA
dc.subjectfuture teachers of mathematicsuk_UA
dc.subjectprofessionally oriented English competenceuk_UA
dc.subjectpedagogical conditionsuk_UA
dc.subjectstages of learninguk_UA
dc.subjectsubject-subject pedagogical interactionuk_UA
dc.subjectstrategies of autonomous learninguk_UA
dc.titleШляхи підвищення ефективності реалізації автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математикиuk_UA
dc.title.alternativeWays to Increase the Efficiency of Implementation of Autonomous Learning of Professionally Oriented English Communication of Future Mathematics Teachersuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.041:811.111:004uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Dmitrenko.pdf
Розмір:
1.07 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології