Використання інноваційних технологій під час вивчення дисциплін економічного циклу в умовах педагогічного коледжу

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЗемка О. В.
dc.contributor.authorZemka O. V.
dc.date.accessioned2017-03-21T12:48:38Z
dc.date.available2017-03-21T12:48:38Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractУ статті обґрунтовано ефективність упровадження в навчально-виховний процес інноваційних педагогічних технологій під час вивчення дисциплін економічного циклу «Економічна теорія», «Економіка виробництва» в педагогічному коледжі. Висвітлено питання застосування інноваційних методів, прийомів, форм роботи, зокрема запитально-відповідних співбесід; демонстрацій електронних, комп’ютерних презентацій та підготовки наукових доповідей студентів; проведення тест-рейтингів; методів «Мікрофон», «Мозковий штурм», «Займи позицію», «Дошка запитань», «Пошук цікавих запитань», «Обмін проблемами» та інших. Застосування рольової гри презентовано на прикладі практичного заняття «Підприємницька діяльність».uk_UA
dc.description.abstractThe problem of increasing relevance preparation of the new generation teachers, having strong economic knowledge that can quickly navigate according to the flexible market conditions and actively participate in the socio-economic transformation is examined in the article. It is noted that the current level professionals must not only have a certain amount of knowledge and skills, but also be able to freely navigate in the economic environment, critically interpretate and transform the information, to be proactive, to strive for self-education and self-improvement. It is emphasized that the formation of thinking, advanced, creative personality is complicated by the traditional conditions and approaches to learning activities. The effectiveness of the innovative educational technologies implementation to the educational process during the study subjects of the economic cycle «Economics theory», «Economics of production» in Teachers College is proved. The questions of the use of innovative methods, forms of work is highlighted, including such as integrated classes; a questioningly-appropriate interview; demonstration of electronic, computer presentations and science reports of students; test ratings; methods «Microphone», «Brainstorm», «Take a Position», «Unfinished sentence», «Continue an opinion», «We know – we want to know – we know», «Board of Questions», «Associative bush», «Searching the interesting questions», «Sharing the problems» and others; various forms of discussion – «round table», «meeting of the expert group», forums, symposia, debates. The use of the role-play game is presented as an example of the practical lesson «Business activity». Such sessions are preceded by the thorough training of the students: they decide what type of business will be engaged in their firm, which specialize products, coming up with the name of the company, determine the form of an ownership and issue a report in the form of computer presentations. The individual tasks are performed in accordance with the distributed roles. The role-playing game starts in the class with the representations of the experts and rivals. Simulating business activities the role-playing game awakens the interest in the subject classes, enhances teaching and learning activities, deepening knowledge, forming business style communication, teamwork skills. It is necessary to emphasize the importance of mobile students navigate the flow of scientific information via the Internet; find, analyze, structure and highlight the main in economic writings, analytical reports, etc; perform the students’ teaching and research projects.uk_UA
dc.identifier.citationЗемка, О. В. Використання інноваційних технологій під час вивчення дисциплін економічного циклу в умовах педагогічного коледжу [Текст] / О. В. Земка // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2015. – № 1 (45). – С. 259–267.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/1382
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectінноваційні педагогічні технологіїuk_UA
dc.subjectекономічні дисципліниuk_UA
dc.subjectпедагогічний коледжuk_UA
dc.subjectінноваційні методиuk_UA
dc.subjectприйомиuk_UA
dc.subjectформи роботиuk_UA
dc.subjectтехнології диференційного та проблемного навчанняuk_UA
dc.subjectінформаційно-комунікаційні технологіїuk_UA
dc.subjectінтерактивні технологіїuk_UA
dc.subjectігрові технологіїuk_UA
dc.subjectinnovative pedagogical technologiesuk_UA
dc.subjecteconomic disciplinesuk_UA
dc.subjectpedagogical collegeuk_UA
dc.subjectinnovative methodsuk_UA
dc.subjectreceptionsuk_UA
dc.subjectforms of workuk_UA
dc.subjecttechnology of differential and problem studiesuk_UA
dc.subjectinformation and communication technologiesuk_UA
dc.subjectinteractive technologiesuk_UA
dc.subjectplaying technologiesuk_UA
dc.titleВикористання інноваційних технологій під час вивчення дисциплін економічного циклу в умовах педагогічного коледжуuk_UA
dc.title.alternativeUsing Innovative Technologies During the Study Subjects of the Economic Cycle in the Conditions of Pedagogical Collegeuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378:016uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Vykorystannia innovatsiinykh tekhnolohii.pdf
Розмір:
529.88 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології