Comparative Analysis of the Organizational Principles of the Functioning of Secondary Schools of Great Britain and Ukraine

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorШаповалова Ольга Віталіївна
dc.contributor.authorShapovalova Olha Vitaliivna
dc.date.accessioned2017-04-07T08:35:49Z
dc.date.available2017-04-07T08:35:49Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractThis article provides a comparative analysis of the organizational foundations of functioning of comprehensive secondary schools of Great Britain and Ukraine. The stages required attending schools in Ukraine and the United Kingdom that affect the process of formation and development of secondary education are specified. Ukrainian laws and government regulations, which became the basis for the development and implementation of educational content in our schools are analyzed. Comparing the experience of educational process in schools of Ukraine and Great Britain, it is concluded that there exist common and distinctive tendencies. The uniqueness of the British experience is that an appropriate level of funding for education and equal access to quality education by all citizens are provided. Britain has implemented a better idea of profile education in upper secondary school; humanitarian, naturalmathematical, technological components of school education are well balanced.uk_UA
dc.description.abstractВ статье осуществлен сравнительный анализ организационных основ функционирования общеобразовательных учебных заведений Великобритании и Украины. Конкретизированы обязательные этапы обучения в школах Украины и Великобритании, которые влияют на процесс становления и развитие среднего образования. Проанализированы украинские нормативные документы, на основе которых был разработано и внедрено в учебный процесс содержание общего школьного образования. Сравнение опыта организации учебного процесса в Украине и Великобритании позволило сделать вывод относительно существования общих и отличительных тенденций в общем среднем образовании. Уникальность британского опыта заключается в адекватном уровне финансирования образования и обеспечении равного доступа к качественному образованию всех граждан. Заслуживают внимания идеи профильного старшего среднего образования, а также баланс гуманитарного, естественно-математического, технологического компонентов школьного образования.uk_UA
dc.identifier.citationShapovalova, O. Comparative Analysis of the Organizational Principles of the Functioning of Secondary Schools of Great Britain and Ukraine [Text] / O. Shapovalova // Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, 2014. – II (18), Issue 37. – Р. 10–14.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/1594
dc.language.isoenuk_UA
dc.subjectorganizational foundationsuk_UA
dc.subjectорганизационные основыuk_UA
dc.subjectsecondary schoolsuk_UA
dc.subjectобщеобразовательные заведенияuk_UA
dc.subjectcentralization-decentralization of school education managementuk_UA
dc.subjectцентрализация-децентрализация управле- ния школьным образованиемuk_UA
dc.subjectquality of educationuk_UA
dc.subjectкачество образованияuk_UA
dc.titleComparative Analysis of the Organizational Principles of the Functioning of Secondary Schools of Great Britain and Ukraineuk_UA
dc.title.alternativeСравнительный анализ организационных основ функционирования общеобразовательных учебных заведений Великобритании и Украиныuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Ped_Psy_II(18)_ISSUE_37.pdf
Розмір:
10.93 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті