Психологічні особливості стресостійкості устудентів
Вантажиться...
Дата
2021
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
Метою магістерської роботи є дослідження психологічних особливостей стресостійкості у студентів. Її змістом є аналіз теоретичних підходів до вивчення проблеми стресостійкості у науковій психологічній літературі, визначення особливостей стресостійкості як властивості особистості, та розкриття ролі індивідуальних ресурсів особистості в подоланні стресу, експериментальне вивчення стресостійкості у студентів, здійснений кількісний та якісний аналіз отриманих результатів. На підґрунті отриманих даних розроблена психокорекційна програма для підвищення рівня стресостійкості у студентів. Основними методами дослідження є: аналіз, порівняння, узагальнення теоретичних та експериментальних даних з проблеми; стандартизовані опитувальники, що дозволили діагностувати рівні прояву стресостійкості у студентів. Для реалізації поставлених завдань використовувалися такі методики: Опитувальник Міні-мульт (скорочений варіант MMPI), оціночна шкала стресових подій Холмса-Раге та методика самооцінки тривожності Ч. Д. Спілбергера і Ю. Л. Ханіна. В ході дослідження проаналізовано теоретичні підходи до вивчення проблеми психологічних особливостей стресостійкості у студентів. Під час емпіричного дослідження з’ясовано, що значна частина суб’єктів навчальних процесів має виражене прагнення до досягнення високих результатів. Що психологічні ресурси стресостійкості студента можна досліджувати як систему особистісних і організаційно-психологічних якостей, які є актуальними. У стресових ситуаціях головну роль відіграють мотиваційні аспекти, де особистість включена в навчальну діяльність. Психологічні особливості мають різну конфігурацію і ефективність поєднання психологічних ресурсів стійкості до стресу. Які покладені в основу нашого експериментального дослідження. На основі отриманих даних розроблено авторську психокорекційну програму для підвищення рівня стресостійкості у студентів.
The purpose of the master's thesis is to study the psychological characteristics of stress resistance of students. Its content is the analysis of theoretical approaches to the study of stress in the scientific psychological literature, determining the characteristics of stress as a personality trait, and the role of individual resources in overcoming stress, experimental study of stress in students, quantitative and qualitative analysis of the results. Based on the obtained data, a psycho-correctional program was developed to increase the level of stress resistance in students. The main research methods are: analysis, comparison, generalization of theoretical and experimental data on the problem; standardized questionnaires that allowed to diagnose the levels of stress resistance of students. The following methods were used to implement the tasks: Mini-cartoon questionnaire (abbreviated version of MMPI), Holmes-Rage stress scale and stress self-assessment method of C. D. Spielberger and J. L. Khanin. In the course of the research the theoretical approaches to studying the problem of psychological features of stress resistance of students are analyzed. Empirical research has shown that a significant part of the subjects of educational processes has a strong desire to achieve high results. That the psychological resources of student stress can be explored as a system of personal and organizational-psychological qualities that are relevant. In stressful situations, the main role is played by motivational aspects, where the individual is involved in educational activities. Psychological features have a different configuration and effectiveness of combining psychological resources of stress resistance. Which are the basis of our experimental study. On the basis of the received data the author's psychocorrection program for increase of level of stress resistance at students is developed.
The purpose of the master's thesis is to study the psychological characteristics of stress resistance of students. Its content is the analysis of theoretical approaches to the study of stress in the scientific psychological literature, determining the characteristics of stress as a personality trait, and the role of individual resources in overcoming stress, experimental study of stress in students, quantitative and qualitative analysis of the results. Based on the obtained data, a psycho-correctional program was developed to increase the level of stress resistance in students. The main research methods are: analysis, comparison, generalization of theoretical and experimental data on the problem; standardized questionnaires that allowed to diagnose the levels of stress resistance of students. The following methods were used to implement the tasks: Mini-cartoon questionnaire (abbreviated version of MMPI), Holmes-Rage stress scale and stress self-assessment method of C. D. Spielberger and J. L. Khanin. In the course of the research the theoretical approaches to studying the problem of psychological features of stress resistance of students are analyzed. Empirical research has shown that a significant part of the subjects of educational processes has a strong desire to achieve high results. That the psychological resources of student stress can be explored as a system of personal and organizational-psychological qualities that are relevant. In stressful situations, the main role is played by motivational aspects, where the individual is involved in educational activities. Psychological features have a different configuration and effectiveness of combining psychological resources of stress resistance. Which are the basis of our experimental study. On the basis of the received data the author's psychocorrection program for increase of level of stress resistance at students is developed.
Опис
Ключові слова
стрес, студенти, стресостійкість, психокорекція, особистість, students, stress, stress resistance, psychocorrection, personality
Бібліографічний опис
Кхелуфі О. Психологічні особливості стресостійкості у студентів [Текст] : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістр / О. Кхелуфі, науковий керівник Л. І. Дворніченко. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – 74 с.