Потенційні можливості активації моторної сфери дошкільників у корекції мовленнєвого розвитку (концептуальний підхід)
Вантажиться...
Файли
Дата
2023
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
У статті розглянуто потенційні нейро-фізіологічні можливості моторної і вербальної сфер великих півкуль головного мозку дошкільників з тпм (тяжкі порушення мовлення) в покращенні їхнього мовленнєвого розвитку. Особлива увага звертається на взаємодію трьох складових мовленнєвого центру (зони Брока, зони Верніке, верхньої додаткової зони Пенфилд), що розташовані в лобовій частині головного мозку в безпосередній близькості з моторною зоною, а тому мають тісні інтегративні зв’язки з моторикою дитини. Така анатомічна і функціональна специфіка вербальних і моторних зон кори створює передумови для використання потенційних можливостей моторної сфери дітей з тпм в корекції їхнього мовленнєвого розвитку. Автори знаходять перспективною цілеспрямовану координаційну взаємодію артикуляційної мускулатури з рухами язика та дрібною моторикою. Акцентується увага на важливість своєчасного формування у дітей з тпм в ранньому віці крослатеральних рухів верхніми та нижніми кінцівками, які реалізуються в цьому віці в основному в повзанні. Дослідження дозволило зробити такі висновки: 1. Морфологічна і функціональна побудова великих півкуль головного мозку людини, а також філогенетично сформовані проекції тіла й внутрішніх органів в ній доводять тісний історичний зв’язок моторної сфери з мовленнєвим розвитком і в цілому з формуванням вищих психічних функцій дитини. 2. Близьке розташування і, відповідно, інтеграція проекційних зон рухів кисті, обличчя та язика формують потужні передумови для сумісних корекційних впливів координаційних рухів руками, артикуляції і рухів язиком на мовленнєвий розвиток дитини. 3. Своєчасне засвоєння дитиною крослатеральних рухів, особливо рухів раннього повзання, формує три нейронні підкоркові структури (medulla spinalis, medulla oblongata, pons) і будує тим самим своєрідний фундамент для подальшого повноцінного психічного розвитку дитини, зокрема її мовленнєвого розвитку. Подальші перспективи досліджень у цьому науково-практичному напрямі лежать у межах пошуку додаткових нейронних інтеграцій в корі головного мозку, використання яких у адаптивному фізичному вихованні може покращити мовленнєвий розвиток дитини-з порушенням мови.
The article examines the potential neuro-physiological possibilities of the motor and verbal spheres of the large cerebral hemispheres of speech-pathetic preschoolers in improving their speech development. Special attention is paid to the interaction of three components of the speech center (Broca's area, Wernicke's area, upper additional Penfield area), which are located in close proximity to the motor area of the cerebral cortex, and therefore have close integrative connections with the child's motor skills. Such anatomical and functional specificity of the verbal and motor areas of the cortex creates prerequisites for using the potential opportunities of the motor sphere of children with speech problems in the correction of their speech development. The authors find a promising purposeful coordination interaction of the articulatory muscles with tongue movements and fine motor skills. Attention is focused on the importance of timely formation of cross-lateral movements of the upper and lower limbs in children with speech pathology at an early age, which are realized at this age mainly in crawling. The research made it possible to draw the following conclusions: 1. The morphological and functional structure of the large hemispheres of the human brain, as well as the phylogenetically formed projections of the body and internal organs in it prove the close historical connection of the motor sphere with speech development and, in general, with the formation of higher mental functions of the child. 2. The close location and, accordingly, the integration of the projection zones of hand, face and tongue movements form powerful prerequisites for the combined corrective effects of hand coordination movements, articulation and tongue movements on the child's speech development. 3. The child's timely acquisition of cross-lateral movements, especially early crawling movements, forms three neuronal subcortical structures (medulla spinalis, medulla oblongata, pons) and thus builds a kind of foundation for the child's further full-fledged mental development, in particular, his speech development. Further perspectives of research in this scientific and practical direction lie in the search for additional neural integrations in the cerebral cortex, the use of which in adaptive physical education can improve the speech development of a child with a speech pathologist.
The article examines the potential neuro-physiological possibilities of the motor and verbal spheres of the large cerebral hemispheres of speech-pathetic preschoolers in improving their speech development. Special attention is paid to the interaction of three components of the speech center (Broca's area, Wernicke's area, upper additional Penfield area), which are located in close proximity to the motor area of the cerebral cortex, and therefore have close integrative connections with the child's motor skills. Such anatomical and functional specificity of the verbal and motor areas of the cortex creates prerequisites for using the potential opportunities of the motor sphere of children with speech problems in the correction of their speech development. The authors find a promising purposeful coordination interaction of the articulatory muscles with tongue movements and fine motor skills. Attention is focused on the importance of timely formation of cross-lateral movements of the upper and lower limbs in children with speech pathology at an early age, which are realized at this age mainly in crawling. The research made it possible to draw the following conclusions: 1. The morphological and functional structure of the large hemispheres of the human brain, as well as the phylogenetically formed projections of the body and internal organs in it prove the close historical connection of the motor sphere with speech development and, in general, with the formation of higher mental functions of the child. 2. The close location and, accordingly, the integration of the projection zones of hand, face and tongue movements form powerful prerequisites for the combined corrective effects of hand coordination movements, articulation and tongue movements on the child's speech development. 3. The child's timely acquisition of cross-lateral movements, especially early crawling movements, forms three neuronal subcortical structures (medulla spinalis, medulla oblongata, pons) and thus builds a kind of foundation for the child's further full-fledged mental development, in particular, his speech development. Further perspectives of research in this scientific and practical direction lie in the search for additional neural integrations in the cerebral cortex, the use of which in adaptive physical education can improve the speech development of a child with a speech pathologist.
Опис
Ключові слова
корекція, мовленнєвий розвиток, дошкільники, моторна сфера, адаптивне фізичне виховання, preschoolers-speech therapists, correction, speech development, motor sphere, adaptive physical education
Бібліографічний опис
Зюзін, Ю. Потенційні можливості активації моторної сфери дошкільників у корекції мовленнєвого розвитку (концептуальний підхід) [Текст] / Ю. Зюзін // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 1 (125). – С. 209–219. – DOI 10.24139/2312-5993/2023.01/209-219