Діагностика у професійній підготовці майбутнього вчителя початкових класів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКрівшенко Ліна Миколаївна
dc.contributor.authorKrivshenko Lina Mykolaivna
dc.date.accessioned2018-09-21T08:29:27Z
dc.date.available2018-09-21T08:29:27Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractУ статті схарактеризовано форми та методи навчання майбутніх учителів початкових класів здійснювати діагностику освітніх продуктів, у тому числі й евристичного навчального діалогу, як незамінної умови і потреби для постійного професійного самовдосконалення та опанування оцінно-коригувальними вміннями - узагальнювати, робити висновки, підсумовувати й аналізувати діалог, спільну бесіду, оцінювати власну активність і продуктивність у діалозі, особистий внесок у роботу групи, коригувати й поліпшувати продукти евристичної діяльності тощо. Описано окремі способи евристичної діяльності студентів, у процесі якої вони уточнювали і конкретизували відповідно до виду професійної діяльності готові системні комплекси діагностики та розробляли власний діагностичний інструментарій із окресленими рівнями, критеріями та їх змістовими показниками.uk_UA
dc.description.abstractThe effectiveness of application of heuristic education technologies requires a comprehensive, precise and objective measuring, evaluation and correction of the skills of heuristic learning dialogue in professional training of a future primary school teacher, as well as the skills of heuristic questioning and answering in the process of dialogue interaction. We find it impossible to solve this task without teaching students to acquire a systematic and detailed complex of diagnostics in order to define the quality of learning of a heuristic educational dialogue and to add corrections, if needed, to the organization of heuristic interaction at elementary school lessons, as well as for self-development. The aim of the article is to present experimentally tested forms and methods of training future teachers to perform the diagnostics of educational products, the skills of application of heuristic learning dialogue to elementary school education. In order to achieve the aim the following methods have been applied: analysis and summarizing of psychological and pedagogical literature on the problem of diagnostics; diagnostic (tests, surveys), observational (retrospective analysis of a personal pedagogical training), praximetric (analysis of educational products of students' learning activity), prognostic (expert evaluation, generalization of independent characteristics), pedagogical experiment. The article gives characteristic of forms and methods of training of the future primary school teachers to diagnose educational products, including heuristic educational dialogue, as an inevitable condition and requirement for continuous professional self-development and acquirement of evaluative-corrective skills - to generalize, make conclusions, summarize and analyze a dialogue or group conversation, to evaluate personal involvement and productiveness in a dialogue, personal contribution to the group work, to correct and improve the products of heuristic activity, etc. Certain ways of students' heuristic activity are described. During this activity they were clarifying and specifying, according to the type of professional activity, existing systematic diagnostic complexes, and were developing their own diagnostic instruments with defined levels, criteria and their meaningful indicators. Continues analysis and introspection, that is self-analysis of one's activity, is the most important factor for developing any professional skills and characteristics of students, including the ability to hold a heuristic dialogue while teaching in primary school. The analytical-diagnostic exercises were used and experimentally tested - expert's evaluation, business-like reflection games with heuristic dialogue application, problem-reflective polylogue, reflexive inversion, reflexive coach-training - have contributed to the future primary school teachers' effective acquirement of diagnostic skills and have encouraged them to self-analysis and adequate self-evaluation of heuristic learning dialogue skills, evaluation if it's quality at primary school lessons and during their teaching practice.uk_UA
dc.identifier.citationКрівшенко, Л. Діагностика у професійній підготовці майбутнього вчителя початкових класів [Текст] / Л. Крівшенко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2018. – № 5 (79). – С. 120–133.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2018.05/120-133
dc.identifier.orcid0000-0001-5719-6081
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/5322
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectдіагностикаuk_UA
dc.subjectдіагностичний інструментарійuk_UA
dc.subjectсамовдосконаленняuk_UA
dc.subjectоцінно-коригувальні вмінняuk_UA
dc.subjectевристична діяльністьuk_UA
dc.subjectевристичний навчальний діалогuk_UA
dc.subjectосвітній продуктuk_UA
dc.subjectмайбутній учитель початкових класівuk_UA
dc.subjectdiagnosticsuk_UA
dc.subjectdiagnostic instrumentsuk_UA
dc.subjectself-developmentuk_UA
dc.subjectevaluative- corrective skillsuk_UA
dc.subjectheuristic activityuk_UA
dc.subjectheuristic learning dialogueuk_UA
dc.subjecteducational productsuk_UA
dc.subjectfuture primary school teacheruk_UA
dc.titleДіагностика у професійній підготовці майбутнього вчителя початкових класівuk_UA
dc.title.alternativeDiagnostics in Professional Training of the Future Primary School Teachersuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378:373.3.091.12-051]:37.091.33uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Krivshenko.pdf
Розмір:
976.17 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології