Необхідність впровадження методики використання цифрових платформ, хмарних сервісів та електронного портфоліо у професійну підготовку майбутніх офіцерів
Вантажиться...
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
У статті розглянуто актуальні підходи до модернізації професійної підготовки майбутніх офіцерів у контексті цифрової трансформації освіти та зростання вимог до військових фахівців в умовах сучасних безпекових викликів. Обґрунтовано необхідність цілеспрямованого впровадження цифрових платформ, хмарних сервісів та електронного портфоліо як інструментів формування професійної, інформаційної й комунікативної компетентностей курсантів. Запропоновано методику застосування цифрових платформ, хмарних сервісів та електронного портфоліо у професійній підготовці майбутніх офіцерів, яка ґрунтується на поєднанні традиційних форм навчання з можливостями цифрового освітнього середовища, що забезпечить гнучкість, мобільність і практичну спрямованість освітнього процесу. У дослідженні проаналізовано дидактичний потенціал цифрових платформ для організації навчальної взаємодії, управління освітнім контентом, здійснення контролю й зворотного зв’язку. Визначено функціональні можливості хмарних сервісів для спільної роботи, зберігання навчальних матеріалів, виконання проєктних і аналітичних завдань. Окрему увагу приділено електронному портфоліо як засобу накопичення результатів навчальної діяльності, розвитку рефлексії, самоконтролю та професійної самоідентифікації майбутніх офіцерів. Запропонована авторська методика використання цифрових інструментів у професійній підготовці реалізується через організаційно-адаптаційний, навчально-практичний і контрольно-рефлексивний етапи. Методика спрямована на формування цифрової культури, підвищення мотивації до навчання, розвиток умінь працювати з інформаційними ресурсами та приймати обґрунтовані професійні рішення. У межах дослідження проведено анкетування 100 курсантів Національної академії сухопутних військ імені Гетьмана Петра Сагайдачного з метою визначення необхідності використання цифрових платформ, хмарних сервісів та електронного портфоліо у професійній підготовці. Результати засвідчили високий рівень залученості курсантів до цифрового освітнього середовища та позитивне ставлення до цифровізації освітнього процесу. Також отримані дані обґрунтовують доцільність упровадження комплексної методики використання цифрових платформ, хмарних сервісів та електронного портфоліо у системі професійної підготовки майбутніх офіцерів.
The article examines current approaches to modernizing the professional training of future officers in the context of the digital transformation of education and the growing requirements for military specialists under contemporary security challenges. The necessity of the purposeful implementation of digital platforms, cloud services, and electronic portfolios as tools for developing cadets' professional, informational, and communicative competences is substantiated. A methodology for applying digital platforms, cloud services, and electronic portfolios in the professional training of future officers is proposed. It is based on combining traditional forms of instruction with the possibilities of a digital educational environment, ensuring flexibility, mobility, and a practical orientation in the educational process. The study analyzes the didactic potential of digital platforms for organizing educational interaction, managing educational content, and providing assessment and feedback. The functional capabilities of cloud services for collaborative work, storage of learning materials, and performance of project-based and analytical tasks are identified. Particular attention is paid to the electronic portfolio as a means of accumulating learning outcomes and developing reflection, self-control, and professional self-identification of future officers. The proposed author’s methodology for using digital tools in professional training is implemented through three stages: organizational-adaptive, instructional-practical, and control-reflective. The methodology aims to develop digital culture, increase learning motivation, enhance skills in working with information resources, and support well-grounded professional decision-making. Within the study, a survey was conducted among 100 cadets of the National Academy of Land Forces named after Hetman Petro Sahaidachnyi to determine the need for using digital platforms, cloud services, and an electronic portfolio in professional training. The results demonstrated a high level of cadets’ engagement in the digital educational environment and a positive attitude toward the digitalization of the educational process. The obtained data also substantiate the feasibility of implementing a comprehensive methodology for the use of digital platforms, cloud services, and electronic portfolios within the system of professional training of future officers.
The article examines current approaches to modernizing the professional training of future officers in the context of the digital transformation of education and the growing requirements for military specialists under contemporary security challenges. The necessity of the purposeful implementation of digital platforms, cloud services, and electronic portfolios as tools for developing cadets' professional, informational, and communicative competences is substantiated. A methodology for applying digital platforms, cloud services, and electronic portfolios in the professional training of future officers is proposed. It is based on combining traditional forms of instruction with the possibilities of a digital educational environment, ensuring flexibility, mobility, and a practical orientation in the educational process. The study analyzes the didactic potential of digital platforms for organizing educational interaction, managing educational content, and providing assessment and feedback. The functional capabilities of cloud services for collaborative work, storage of learning materials, and performance of project-based and analytical tasks are identified. Particular attention is paid to the electronic portfolio as a means of accumulating learning outcomes and developing reflection, self-control, and professional self-identification of future officers. The proposed author’s methodology for using digital tools in professional training is implemented through three stages: organizational-adaptive, instructional-practical, and control-reflective. The methodology aims to develop digital culture, increase learning motivation, enhance skills in working with information resources, and support well-grounded professional decision-making. Within the study, a survey was conducted among 100 cadets of the National Academy of Land Forces named after Hetman Petro Sahaidachnyi to determine the need for using digital platforms, cloud services, and an electronic portfolio in professional training. The results demonstrated a high level of cadets’ engagement in the digital educational environment and a positive attitude toward the digitalization of the educational process. The obtained data also substantiate the feasibility of implementing a comprehensive methodology for the use of digital platforms, cloud services, and electronic portfolios within the system of professional training of future officers.
Опис
Ключові слова
професійна підготовка, майбутній офіцер, цифрова компетентність, військова освіта, освітні технології, professional training, future officers, digital competence, military education, educational technologies
Бібліографічний опис
Жукова, А. Необхідність впровадження методики використання цифрових платформ, хмарних сервісів та електронного портфоліо у професійну підготовку майбутніх офіцерів [Текст] / А. Жукова, В. Бойченко, К. Бакатова // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: М. Г. Друшляк (гол. ред.), Francis Kwadwo Awuah, Natalia Demeshkant, Artur Fabi [та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2026. – Том 14, № 3. – С. 45–51. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i3-006