Організація самостійної роботи студентів при навчанні математичної статистики

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorДанильчук Оксана
dc.contributor.authorDanylchuk Oksana
dc.date.accessioned2021-06-24T07:34:53Z
dc.date.available2021-06-24T07:34:53Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractУ статті розглянуто проблеми організації самостійної роботи майбутніх економістів у процесі навчання математичної статистики. Під час аудиторних занять студенти засвоюють зміст лекцій, виконують практичні та лабораторні роботи, беруть участь у дискусіях під час семінарських занять тощо. Позааудиторна робота менш регламентована, ніж аудиторна, внаслідок чого її організація, керівництво і контроль пов’язані з певними труднощами. Досвід переконує, що далеко не всі студенти виявляють свідомість і волю, які необхідні для організації власної самостійної роботи У результаті проведених досліджень щодо застосування різних видів лекцій зроблено висновок, що найчастіше у закладах вищої освіти використовуються лекції-монологи, і не так часто – проблемні та діалого-дискусійні лекції. Великого значення при підготовці лекції має вибір раціонального співвідношення роботи викладача і самостійної роботи студентів (СРС). Важливу роль організації СРС при повторенні теоретичного матеріалу відіграє один із розділів математики «Математична статистика» (в даний час він виділений в окрему дисципліну). Вивчення її необхідне для розв’язування багатьох задач економічного змісту. При цьому дуже важлива СРС, тому що не всі навчальні відомості розглядаються на лекціях. Прийоми організації самостійної роботи студентів проілюстровано конкретними прикладами. Форми організації самостійної роботи на аудиторних і позааудиторних заняттях можуть бути різними, проте вони мають забезпечувати максимальну активізацію розумової діяльності студентів. Цьому сприяє проведення на лекційних заняттях фронтального опитування за раніше вивченим матеріалом з метою акцентування уваги студентів на тих фактах, які необхідні для свідомого засвоєння нового матеріалу. Велике значення для активізації розумової діяльності студентів має зворотній зв’язок, який на лекційних заняттях здійснюється шляхом нескладних запитань за навчальним матеріалом, на які студенти можуть без особливих труднощів дати відповіді.uk_UA
dc.description.abstractThis article is dedicated to the problem of implementation of selfdirected learning of students of economic specialties in the process of professionally oriented mathematics teaching. During classroom lessons, students master the content of lectures, perform practical and laboratory work, participate in discussions during seminars, and the like. Extracurricular work is less regulated than classroom work, as a result of which its organization, leadership and control is associated with certain difficulties. Not all students show consciousness and will, which are necessary for organizing their own independent work. As a result of the studies carried out on the use of various types of lectures, it was concluded that monologue lectures are most often used in higher education institutions, and less often problem and dialogue-discussion lectures. The choice of a rational ratio of the teacher's work and independent work of students (IWS) is of great importance in the preparation of a lecture. One of the sections of mathematics "Mathematical statistics" (at present it is separated into a separate discipline) plays an important role in the organization of the IWS in the repetition of theoretical material. Its study is necessary for solving many problems of economic content. In this case, the IWS is very important, since not all educational information is considered in lectures. The methods of organizing students' independent work are illustrated with specific examples. The forms of organizing independent work in classroom and extracurricular classes can be different, but they should ensure the maximum activation of students' mental activity. This is facilitated by conducting a frontal survey at lectures on previously studied material in order to focus students' attention on those facts that are necessary for the conscious assimilation of new material. Feedback is of great importance for enhancing the mental activity of students, which in lectures is carried out by means of simple questions on the teaching material, which students can easily answer.uk_UA
dc.identifier.citationДанильчук, О. М. Організація самостійної роботи студентів при навчанні математичної статистики [Текст] / О. М. Данильчук // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [голова редкол. Н. А. Тарасенкова ; редкол.: І. А. Акуленко, М. Гарнер та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020. – Вип. 2 (16). – С. 42–52. – DOI: 10.5281/zenodo.4891785.uk_UA
dc.identifier.doi10.5281/zenodo.4891785
dc.identifier.orcid0000-0001-5639-2670
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10982
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectнавчання математичної статистикиuk_UA
dc.subjectмайбутні економістиuk_UA
dc.subjectорганізація самостійної роботи студентівuk_UA
dc.subjectсамостійна робота студентівuk_UA
dc.subjectвикладачuk_UA
dc.subjectгрупування данихuk_UA
dc.subjectпроцес навчанняuk_UA
dc.subjectзаклад вищої освітиuk_UA
dc.subjectteaching mathematical statisticsuk_UA
dc.subjectfuture economistsuk_UA
dc.subjectorganization of independent work of studentsuk_UA
dc.subjectindependent work of studentsuk_UA
dc.subjectteacheruk_UA
dc.subjectdata groupinguk_UA
dc.subjectlearning processuk_UA
dc.subjectinstitution of higher educationuk_UA
dc.titleОрганізація самостійної роботи студентів при навчанні математичної статистикиuk_UA
dc.title.alternativeMethodology of Implementing Self-Directed Learning of Students of Economic Specialties in the Process of Professionally Oriented Mathematics Teachinguk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.016:33]:51.041uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Danylchuk.pdf
Розмір:
1.4 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання природничо-математичної освіти