Формування логіко-аналітичної компетентності майбутніх інженерів на заняттях з вищої математики

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorХом’юк І. В.
dc.contributor.authorKhomyuk I. V.
dc.contributor.authorКирилащук С. А.
dc.contributor.authorKyrylashchuk S. A
dc.contributor.authorХом’юк В. В.
dc.contributor.authorKhomyuk V. V.
dc.contributor.authorСачанюк-Кавецька Н. В.
dc.contributor.authorSachaniuk-Kavetska N. V.
dc.date.accessioned2024-09-28T12:25:55Z
dc.date.available2024-09-28T12:25:55Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractУ дослідженні висвітлено проблему формування логіко-аналітичної компетентності майбутніх інженерів. Проаналізовано погляди науковців щодо дефініції понять «логічна та аналітична компетентність» та констатовано, що спільним для них є наявність логічного мислення та готовність до аналітичної діяльності. Підсумовуючи наведені погляди на поняття «логіко-аналітична компетентність», авторами визначено логіко-аналітичну компетентність майбутнього інженера як інтегративну характеристику особистості, що оперує знаннями, логічним мисленням, вміннями щодо аналізу числових даних та побудови найпростіших моделей, здатна переосмислити інформацію, що стосується певного професійного завдання та побудувати алгоритм для його ефективного розв’язання. Визначено, що процес формування логіко-аналітичної компетентності майбутніх інженерів, в першу чергу, спрямований на удосконалення мислення, яке характеризується глибиною, логічністю, креативністю, широтою, критичністю та реалізується через вплив на мотивацію здійснювати аналітичну діяльність, що передбачає оперування математичними знаннями та вміннями. Авторами запропоновано основні характеристики логіко-аналітичної компетентності: 1) гнучкість мислення; 2) аналіз та запам’ятовування інформації; 3) генерування ідей, розробка виважених рішень; 4) ефективне комбінування знань; 5) уміння будувати прогнози, логічні висновки; 6) активне сприйняття інформації. Наведено деякі шляхи формування логіко-аналітичної компетентності на заняттях з вищої математики, а саме: в процесі вивчення різних тем пропонується складати алгоритми розв’язування тих чи інших завдань, що в свою чергу сприяє формуванню операційноалгоритмічної компетентності; використовувати компетентнісно орієнтовані завдання у відповідності до навчальних цілей: знання-розуміння-застосування-аналіз-синтез-оцінка; до розв’язування певних типів нестандартних задач використовувати загальні прийомів, наприклад диференціальне числення.
dc.description.abstractThe study highlights the problem of forming the logical and analytical competence of future engineers. The views of scientists regarding the definition of the concepts of «logical and analytical competence» were analyzed and it was established that they have in common the presence of logical thinking and readiness for analytical activity. Summarizing the above views on the concept of «logical-analytical competence», the authors define the logical-analytical competence of a future engineer as an integrative characteristic of a person who operates with knowledge, logical thinking, the ability to analyze numerical data and build the simplest models, capable of rethinking information related to a certain professional task and build an algorithm for its effective solution. It was determined that the process of forming the logical-analytical competence of future engineers is primarily aimed at improving thinking, which is characterized by depth, logic, creativity, breadth, criticality and is implemented through the influence on the motivation to carry out analytical activities, which involves the operation of mathematical knowledge and skills. The authors proposed the main characteristics of logical-analytical competence: 1) flexibility of thinking; 2) analysis and memorization of information; 3) generating ideas, developing balanced solutions; 4) effective combination of knowledge; 5) the ability to make forecasts, logical conclusions; 6) active perception of information. Some ways of forming logical-analytical competence in higher mathematics classes are presented, namely: in the process of studying various topics, it is suggested to compile algorithms for solving certain tasks, which in turn contributes to the formation of operational-algorithmic competence; use competence-oriented tasks in accordance with educational goals: knowledge-understandingapplication-analysis-synthesis-evaluation; to solve certain types of non-standard problems, use general methods, for example, differential calculus.
dc.identifier.citationФормування логіко-аналітичної компетентності майбутніх інженерів на заняттях з вищої математики [Текст] / І. Хом’юк, С. Кирилащук, В. Хом’юк, Н. Сачанюк-Кавецька // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць. Вип. 1 (23) / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [ред. рада.: М. І. Бурда, Л. В. Кондрашова, М. Гарнер, В. Б. Мілушев та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2024. –.С. 104–111. – DOI: 10.5281/zenodo.12160425
dc.identifier.doi10.5281/zenodo.12160425
dc.identifier.orcid0000-0002-2516-2968
dc.identifier.orcid0000-0002-8972-3541
dc.identifier.orcid0000-0003-1704-570X
dc.identifier.orcid0000-0001-6405-1331
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/15630
dc.language.isouk
dc.subjectаналітична діяльність
dc.subjectвища математика
dc.subjectдиференціальне числення
dc.subjectкомпетентнісно орієнтовані завдання
dc.subjectмайбутній інженер
dc.subjectлогіко-аналітична компетентність
dc.subjectanalytical activity
dc.subjecthigher mathematics
dc.subjectdifferential calculus
dc.subjectcompetenceoriented tasks
dc.subjectfuture engineer
dc.subjectlogical-analytical competence
dc.titleФормування логіко-аналітичної компетентності майбутніх інженерів на заняттях з вищої математики
dc.title.alternativeFormation of Logical and Analytical Competence of Future Engineers in Higher Mathematics Classes
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.147 33
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Khomiuk I. V..pdf
Розмір:
708.75 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання природничо-математичної освіти