Особливості підготовки молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення до розв’язування арифметичних задач на логопедичних заняттях

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЛісова Людмила Іванівна
dc.contributor.authorLisova Liudmyla Ivanivna
dc.date.accessioned2021-03-31T06:23:20Z
dc.date.available2021-03-31T06:23:20Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractУ даній статті запропоновані результати проведеної роботи, спрямованої на підготовку молодших школярів з ТПМ до розв’язування арифметичних задач на логопедичних заняттях. За результатами проведених нами досліджень встановлено, що в молодших школярів із ТПМ спостерігаються труднощі при розв’язуванні арифметичних задач. У процесі підготовки молодших школярів із ТПМ до розв’язування арифметичних задач на логопедичних заняттях ми спостерігали специфічні помилки на рівні: вимови звуків, слів; побудови речень; переказу тексту. Підсумковий аналіз показав, що ефективним було використання не лише завдань для розвитку в них мовлення, але й корекційні вправи, які були задіяні по-різному в залежності від прояву.uk_UA
dc.description.abstractThis article proposes the results of performed work, which aims are to prepare junior schoolchildren with severe speech disorders to solve arithmetic problems in speech therapy classes. Our previous research has found that children with severe speech disorders had difficulty solving arithmetic problems. In the process of preparing junior schoolchildren with severe speech disorders to solve arithmetic problems in speech therapy classes, we observed specific errors at the level of: pronunciation of sounds, words; sentence construction; text translation. To overcome them, we used correction tasks. They were offered to children to perform only when they saw in them a mistake of a certain type, and therefore did not include these tasks in the text of the lesson, and offered them as tips in the working mode. The duration of these correction tasks is 1-2 minutes. The purpose of their use is the awareness of children with severe speech disorders of mistakes and formation of their skills of independent control over their own speech. In order to overcome errors, we offered different tasks based on analytical systems: visual, auditory, tactile-kinesthetic, changing them each time. The final analysis of the features of speech therapy classes has shown that in order to overcome specific errors in oral and written speech among pupils with severe speech disorders during speech therapy classes was effective to use not only tasks for speech development, but also corrective exercises that were involved in different situations depending on the manifestation. In particular, to correct the phonetic side of speech, pupils with severe speech disorders were taught to focus on analytical systems: auditory – associating speech sounds with different sounds of the environment; tactile-kinesthetic – feeling vibration; visual – imagining the articulatory image and associating the sound of speech with visual support. In the future, based on the concise tips of a speech therapist (figurative, gestural, facial expressions, etc.) children were offered to correct mistakes. And when the tips were taken away, they were applied only when needed to individual pupils with severe speech disorders.uk_UA
dc.identifier.citationЛісова, Л. Особливості підготовки молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення до розв’язування арифметичних задач на логопедичних заняттях [Текст] / Л. Лісова // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – № 7 (101). – С. 308–317. – DOI: 10.24139/2312-5993/2020.07/308-317.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2020.07/308-317
dc.identifier.orcid0000-0002-3758-0294
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10412
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectарифметична задачаuk_UA
dc.subjectкорекціяuk_UA
dc.subjectлогопедичні заняттяuk_UA
dc.subjectтруднощіuk_UA
dc.subjectarithmetic problemuk_UA
dc.subjectcorrectionuk_UA
dc.subjectspeech therapy classesuk_UA
dc.subjectdifficultiesuk_UA
dc.titleОсобливості підготовки молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення до розв’язування арифметичних задач на логопедичних заняттяхuk_UA
dc.title.alternativeFeatures of Preparing Junior Schoolchildren with Severe Speech Disorders for Solving Arithmetic Problems in Speech Therapy Classesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc376-056.264:51uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Lisova.pdf
Розмір:
1.09 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології