Застосування інтерактивних методів навчання під час вивчення мілітарної прози в 11 класі
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Вивчення прози про війну в школі є надзвичайно актуальним, особливо в умовах повномасштабної війни. Це не лише знайомство з літературними творами, а й можливість для учнів осмислити складні історичні події, розвинути громадянську позицію та емпатію. Мета дослідження полягає у розкритті особливостей використання інноваційних методів навчання під час вивчення мілітарної прози в 11 класі. Методи дослідження. Для дослідження специфіки інтерактивних методів використано теоретичний аналіз педагогічної літератури. Метод систематизації дозволив класифікувати інтерактивні методи. Для дослідження питання мотиву війни в українській прозі ХХ–ХХІ століть використано літературознавчий аналіз і порівняльно-історичний метод. Аналіз навчальних програм та методичних посібників використано при дослідженні питання використання інноваційних методів під час вивчення прози в 11 класі. Узагальнення і синтез використано при написанні висновків. Результати дослідження. Література про війну вчить критично мислити, аналізувати складні соціальні процеси та розуміти, як конфлікти впливають на суспільство. Це формує відповідальну громадянську позицію та вміння робити свідомий вибір у майбутньому. Застосування інтерактивних методів дозволяє перетворити вивчення мілітарної прози з пасивного сприйняття інформації на інтерактивний процес, що сприяє глибокому розумінню та емоційному переживанню учнями порушених проблем. У статті здійснено комплексне теоретичне обґрунтування та розроблено методику використання інноваційних методів навчання саме для вивчення мілітарної прози в 11 класі; систематизовано й описано ефективні прийоми та вправи, що сприяють глибшому осмисленню учнями проблем, порушених у мілітарній прозі; обґрунтовано педагогічні умови ефективного впровадження інноваційних методів у процесі вивчення мілітарної прози. Практичне значення одержаних результатів. Матеріали дослідження можуть бути впроваджені в закладах загальної середньої освіти під час вивчення української літератури в 11 класі та слугувати основою для розробки навчальних посібників, спецкурсів та тренінгів для вчителів. Результати роботи можуть бути корисними для студентів філологічних спеціальностей у процесі підготовки до педагогічної діяльності. Висновки та перспективи подальших наукових розвідок. Проаналізовано особливості вивчення мілітарної прози та інтерактивні методи навчання. Аналіз підручників з української літератури для 11 класу, а також методичних розробок, демонструє, що вивчення мілітарної прози потребує інтегрованого та комплексного підходу. Традиційні методи, орієнтовані на переказ і пасивне сприйняття, не можуть повною мірою розкрити глибокий психологізм, моральні дилеми та історичну достовірність цих творів. Інтерактивні методи навчання дозволяють залучити учнів до активного осмислення складних тем, пов'язаних із війною, героїзмом, виживанням та втратами. Перспективи подальших досліджень: плануємо розробити методичні рекомендації для вивчення мілітарної літератури у старших класах.
The study of prose about the war at school is extremely relevant, especially in conditions of full-scale aggression against Ukraine. This is not only an acquaintance with literary works, but also an opportunity for students to comprehend complex historical events, develop a civic position and empathy. The purpose of the study is to reveal the features of using innovative teaching methods when studying military prose in 11th grade. Research methods. To study the specifics of interactive methods, a theoretical analysis of pedagogical literature was used. The systematization method allowed to classify interactive methods. To study the issue of the motive of war in Ukrainian prose of the 20th–21st centuries, literary analysis and a comparative-historical method were used. The analysis of curricula and teaching aids was used in the study of the issue of using innovative methods when studying prose in the 11th grade. Generalization and synthesis were used in writing conclusions. Research results. Literature about war teaches critical thinking, analyzing complex social processes, and understanding how conflicts affect society. This forms a responsible civic position and the ability to make conscious choices in the future. The use of interactive methods allows you to transform the study of military prose from a passive perception of information into an interactive process that contributes to a deep understanding and emotional experience of the problems raised by students. The article provides a comprehensive theoretical justification and develops a methodology for using innovative teaching methods specifically for studying military prose in the 11th grade; systematizes and describes effective techniques and exercises that contribute to a deeper understanding by students of the problems raised in military prose; substantiates the pedagogical conditions for the effective implementation of innovative methods in the process of studying military prose Practical significance of the results obtained. The research materials can be implemented in secondary education institutions during the study of Ukrainian literature in the 11th grade and serve as the basis for the development of textbooks, special courses and trainings for teachers. The results of the work can be useful for students of philological specialties in the process of preparing for pedagogical activity. Conclusions and prospects for further scientific research. The features of the study of military prose and interactive teaching methods are analyzed. The analysis of textbooks on Ukrainian literature for the 11th grade, as well as methodological developments, demonstrates that the study of military prose requires an integrated and comprehensive approach. Traditional methods, focused on retelling and passive perception, cannot fully reveal the deep psychologism, moral dilemmas and historical authenticity of these works. Interactive teaching methods allow students to engage in active reflection on complex topics related to war, heroism, survival and losses. Prospects for further research: we plan to develop methodological recommendations for the study of military literature in high school.
The study of prose about the war at school is extremely relevant, especially in conditions of full-scale aggression against Ukraine. This is not only an acquaintance with literary works, but also an opportunity for students to comprehend complex historical events, develop a civic position and empathy. The purpose of the study is to reveal the features of using innovative teaching methods when studying military prose in 11th grade. Research methods. To study the specifics of interactive methods, a theoretical analysis of pedagogical literature was used. The systematization method allowed to classify interactive methods. To study the issue of the motive of war in Ukrainian prose of the 20th–21st centuries, literary analysis and a comparative-historical method were used. The analysis of curricula and teaching aids was used in the study of the issue of using innovative methods when studying prose in the 11th grade. Generalization and synthesis were used in writing conclusions. Research results. Literature about war teaches critical thinking, analyzing complex social processes, and understanding how conflicts affect society. This forms a responsible civic position and the ability to make conscious choices in the future. The use of interactive methods allows you to transform the study of military prose from a passive perception of information into an interactive process that contributes to a deep understanding and emotional experience of the problems raised by students. The article provides a comprehensive theoretical justification and develops a methodology for using innovative teaching methods specifically for studying military prose in the 11th grade; systematizes and describes effective techniques and exercises that contribute to a deeper understanding by students of the problems raised in military prose; substantiates the pedagogical conditions for the effective implementation of innovative methods in the process of studying military prose Practical significance of the results obtained. The research materials can be implemented in secondary education institutions during the study of Ukrainian literature in the 11th grade and serve as the basis for the development of textbooks, special courses and trainings for teachers. The results of the work can be useful for students of philological specialties in the process of preparing for pedagogical activity. Conclusions and prospects for further scientific research. The features of the study of military prose and interactive teaching methods are analyzed. The analysis of textbooks on Ukrainian literature for the 11th grade, as well as methodological developments, demonstrates that the study of military prose requires an integrated and comprehensive approach. Traditional methods, focused on retelling and passive perception, cannot fully reveal the deep psychologism, moral dilemmas and historical authenticity of these works. Interactive teaching methods allow students to engage in active reflection on complex topics related to war, heroism, survival and losses. Prospects for further research: we plan to develop methodological recommendations for the study of military literature in high school.
Опис
Ключові слова
воєнна проза, інтерактивні методи, заклади загальної середньої освіти, урок літератури, military prose, interactive methods, secondary education institutions, literature lesson
Бібліографічний опис
Кириленко Н. Застосування інтерактивних методів навчання під час вивчення мілітарної прози в 11 класі [Текст] / Н. Кириленко, Б. Рудика // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 4 (144). – С. 254–266. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.04/254-266