Підготовка сучасного педагога‐хореографа: теоретичні аспекти
Вантажиться...
Дата
2022
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
Метою статті є розкриття деяких теоретичних аспектів підготовки сучасного педагога‐хореографа як наукової проблеми. Відповідно до мети у процесі дослідження було використано теоретичні та емпіричні методи: аналіз наукової літератури з проблеми дослідження; узагальнення й систематизація з метою виявлення стану опрацьованості зазначеного питання як наукової проблеми. Проаналізовано наукові розвідки у площині порушеної проблеми. Закцентовано на значущості професійно‐практичної підготовки педагога‐хореографа як багаторівневої та різноцільової системи, де хореографічна освіта нерозривно пов’язана із формуванням загальнопедагогічних компетентностей, актуалізацією розвитку особистісних якостей, інтелектуальної та емоційної сфер у майбутнього фахівця. Узагальнено, що процес організації професійно‐практичної підготовки майбутніх фахівців хореографічних спеціальностей є динамічною системою, котра потребує постійного оновлення пріоритетів розвитку змісту, науково‐методичного забезпечення, систематичного розширення професійного тезаурусу крізь призму соціальних викликів, напряму та об’єктів майбутньої діяльності студентів‐хореографів і, загалом, стратегій розвитку галузі хореографічної освіти.
The aim of the article is to reveal some theoretical aspects of training a modern choreographer as a scientific problem. In accordance with the purpose of the research, the following theoretical and empirical methods were used: analysis of the scientific literature onthe research problem; generalization and systematization in order to identify the state of elaboration of this issue as a scientific problem. Scientific research in the plane of the problem is analyzed. Emphasis is placed on the importance of professional and practical training of a choreographer as a multilevel and multi‐purpose system, where choreographic education is inextricably linked with the formation of general pedagogical competencies, actualization of personal qualities, intellectual and emotional spheres of the future specialist. An integral component of professional and practical training of future choreographers is the system of practices as an important factor in the formation of professional competence, creative personality, multifaceted abilities, which provides modeling and forecasting of choreographic and pedagogical process taking into account the development and self‐ development of its subjects. Emphasis is placed on the importance of professional and practical training of a choreographer as a multilevel and multi‐purpose system, where choreographic education is inextricably linked with the formation of general pedagogical competencies, specialties in thestructure of higher pedagogical education. It is generalized that the process of organizing professional and practical training of future choreographers is a dynamic system that requires constant updating of priorities for content development, scientific and methodological support, systematic expansion of professional thesaurus through the prism of social challenges, direction and objects of future choreography and , in general, strategies for the development of choreographic education. The result of professional training of a teacher‐choreographer should be formed in his psychological‐pedagogical and figurative‐aesthetic thinking, developed perceptual mechanisms, such as reflection, empathy, which are supported by general cultural knowledge, spirituality, artistry, creativity and individuality, dance and music.
The aim of the article is to reveal some theoretical aspects of training a modern choreographer as a scientific problem. In accordance with the purpose of the research, the following theoretical and empirical methods were used: analysis of the scientific literature onthe research problem; generalization and systematization in order to identify the state of elaboration of this issue as a scientific problem. Scientific research in the plane of the problem is analyzed. Emphasis is placed on the importance of professional and practical training of a choreographer as a multilevel and multi‐purpose system, where choreographic education is inextricably linked with the formation of general pedagogical competencies, actualization of personal qualities, intellectual and emotional spheres of the future specialist. An integral component of professional and practical training of future choreographers is the system of practices as an important factor in the formation of professional competence, creative personality, multifaceted abilities, which provides modeling and forecasting of choreographic and pedagogical process taking into account the development and self‐ development of its subjects. Emphasis is placed on the importance of professional and practical training of a choreographer as a multilevel and multi‐purpose system, where choreographic education is inextricably linked with the formation of general pedagogical competencies, specialties in thestructure of higher pedagogical education. It is generalized that the process of organizing professional and practical training of future choreographers is a dynamic system that requires constant updating of priorities for content development, scientific and methodological support, systematic expansion of professional thesaurus through the prism of social challenges, direction and objects of future choreography and , in general, strategies for the development of choreographic education. The result of professional training of a teacher‐choreographer should be formed in his psychological‐pedagogical and figurative‐aesthetic thinking, developed perceptual mechanisms, such as reflection, empathy, which are supported by general cultural knowledge, spirituality, artistry, creativity and individuality, dance and music.
Опис
Ключові слова
особистісно‐професійне становлення, педагог‐хореограф, підготовка, професійно‐практична підготовка, хореографічно‐педагогічна освіта, хореографічно‐педагогічний процес, фахівець‐хореограф, personal‐professional formation, teacher‐choreographer, preparation, professional‐practical training, choreographic‐pedagogical education, choreographic‐ pedagogical process, specialist‐choreographer
Бібліографічний опис
Козачук О. Підготовка сучасного педагога‐хореографа: теоретичні аспекти [Текст] / О. Козачук, Л. Косаковська // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2022. – № 3 (117). – С. 227–234. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2022.03/227‐234