Стимулювання потреб бакалаврів романо-германської філології в набутті професійної компетентності фахівця сфери міжкультурної комунікації

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКолесниченко Н. Ю.
dc.contributor.authorKolesnychenko N. Yu.
dc.date.accessioned2020-07-15T09:07:08Z
dc.date.available2020-07-15T09:07:08Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractСтаття присвячена висвітленню сутності педагогічного експерименту з апробації моделі професійної підготовки бакалаврів романо-германської філології на засадах компетентністного підходу. Особлива увага приділена аналізу способів стимулювання потреб бакалаврів романо-германської філології в набутті професійної компетентності фахівця сфери міжкультурної комунікації як засобу долання суперечності між їх потребою в набутті якостей професійно компетентних, соціально зрілих і конкурентоспроможних фахівців сфери перекладацьких послуг та відсутністю відповідних дієвих технік і методичного супроводу їх базової професійної освіти. Продемонстровано сутність і способи реалізації активних форм і проблемних методів навчання бакалаврів романо-германської філології фахових дисциплін, а також організації їх самостійної роботи із застосуванням методу проектів та кейс-стаді, які сприяють формуванню їх професійної, зокрема перекладацької компетентності. Конкретизовані складові перекладацької компетентності бакалаврів романо-германської філології згідно з європейськими вимогами.uk_UA
dc.description.abstractThe article is devoted to the analysis of the nature of pedagogical experiment for testing the conceptual model of professional training of bachelors of Roman-Germanic philology grounded on the ideas of competence-based approach. Particular attention is paid to encouraging bachelors of Roman-Germanic philology in acquiring professional competence as a means of overcoming the contradictions between their desire to develop qualities of professionally competent, socially mature and competitive professionals in the sphere of interpreting/translation services and absence of appropriate techniques and methodological support for basic professional education. Both essence and ways of implementing active forms and problematic methods of teaching bachelors of Roman-Germanic philology courses of their specialization are described, as well as the organization of their independent work when such methods as project-making and case studies are involved. These methods contribute to the formation of their professional, in particular interpreting/translation, competence and to the certification of academic achievements of bachelors of Roman-Germanic philology on the criteria of competence measurement. The components of competence of bachelors of Roman-Germanic philology according to the European requirements are singled out. The observations of the author showed that a clearer understanding of the essence of the requirements for theoretical and practical training of bachelors of Roman-Germanic philology, especially at the level of awareness of relevant competencies, have contributed to more efficient formation of the main components of professional competence, which constituted the core of their professional interest and academic achievement. In particular, special attention was paid to the acquisition and development of translation competence, which includes: language competence (all aspects of mastering foreign language); text-creating competence (the ability to create texts of various types in accordance with a particular language team rules and stereotypes); communicative competence (the ability to infer sense and the ability to correlate infering from two language groups and to draw a conclusion about the necessity of changing linguistic content of the speech in translation); technical competence (specific knowledge, skills and abilities required to perform a certain kind of activity).uk_UA
dc.identifier.citationКолесниченко, Н. Ю. Стимулювання потреб бакалаврів романо-германської філології в набутті професійної компетентності фахівця сфери міжкультурної комунікації [Текст] / Н. Ю. Колесниченко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2014. – № 7 (41). – С. 243–253.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9099
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectпрофесійна підготовкаuk_UA
dc.subjectбакалаври романо-германської філологіїuk_UA
dc.subjectкомпетентністний підхідuk_UA
dc.subjectпрофесійна компетентністьuk_UA
dc.subjectперекладацька компетентністьuk_UA
dc.subjectстимулювання потребuk_UA
dc.subjectфахівець сфери міжкультурної комунікаціїuk_UA
dc.subjectметод проектівuk_UA
dc.subjectкейс-стадіuk_UA
dc.subjectprofessional traininguk_UA
dc.subjectbachelors of Roman-Germanic Philologyuk_UA
dc.subjectcompetence-based approachuk_UA
dc.subjectprofessional competenceuk_UA
dc.subjectinterpreting/translation competenceuk_UA
dc.subjectstimulation of needsuk_UA
dc.subjectspecialist in intercultural communicationuk_UA
dc.subjectproject-making methoduk_UA
dc.subjectcase studyuk_UA
dc.titleСтимулювання потреб бакалаврів романо-германської філології в набутті професійної компетентності фахівця сфери міжкультурної комунікаціїuk_UA
dc.title.alternativePromoting the Need of Bachelors of Roman-Germanic Philology in the Acquisition of Professional Competence of a Specialist in the Sphere of Intercultural Communicationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.937uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Kolesnychenko_Stymuliuvannia.pdf
Розмір:
327.75 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології