Фундаменталізація освіти як умова ефективної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБардус Ірина Олександрівна
dc.contributor.authorBardus Iryna Oleksandrivna
dc.date.accessioned2017-02-15T12:49:17Z
dc.date.available2017-02-15T12:49:17Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractСтаття присвячена дослідженню можливостей фундаменталізації спеціальних дисциплін комп’ютерного спрямування для підвищення ефективності професійної підготовки студентів. Методом теоретичного аналізу наукової й науково-методичної літератури, державних стандартів підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю виділено низку проблем у системі інженерно-педагогічної освіти, розв’язати які можливо лише шляхом фундаменталізації спеціальних дисциплін. Описано можливість здійснення фундаменталізації професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю на основі інтеграції загальнометодологічних законів і категорій з філософії, математики, фізики й інформатики.uk_UA
dc.description.abstractThe article investigates possibilities of fundamentalization of special computer-oriented disciplines to improve the efficiency of vocational training of students. А number of problems in the system of engineering and teacher education was highlighted by the method of theoretical analysis of scientific and technical literature, national standards of training of the future engineers-pedagogues of computer profile. That are, firstly, non systemic and mostly fragmentary fundamentalization of educational disciplines, leading to poor learning of diverse set of knowledge by the students without understanding their relationship and their role in the future professional activity. Secondly, the system of training at the university is characterized by mainly declarative supply of educational material of special subjects, without deep interdisciplinary integration of general methodological fundamental philosophical, mathematical, natural, information laws and categories that underlie the development of computer technology. Thirdly, the professional activity of an engineer-pedagogue is creative, but students at the university mainly perform reproductive teaching and learning activities in the mastery of knowledge and skills on specific subjects and do not acquire productive skills of creative activity. Fourthly, the logic of presenting educational material of fundamental and special disciplines does not meet the logic of scientific knowledge, which leads to a lack of vision of relevant industries among students, understanding the impact of scientific advances of basic sciences in the development industry. It is possible to solve listed problems by the system fundamentalization of vocational training of the future engineers-pedagogues based on the integration of general methodological laws and categories of philosophy, mathematics, physics and computer science. In this approach, students will independently acquire new knowledge and skills in technical disciplines based on the operational integration of the triad of invariant knowledge “philosophy, mathematics, physics (computer science)” engaging in creative teaching and learning activities. Further development will allow accomplish fundamentalization of vocational training of the future engineers-pedagogues of computer profile with the following: concept of system differential-integrative fundamentalization of vocational training, methodological system of fundamentalization of vocational training of the future engineers-pedagogues of computer profile, content model of learning elements of technical disciplines, methods and means of teaching engineering disciplines based on the algorithm of obtaining technical knowledge by operational integrating of knowledge triad “philosophy, mathematics, physics (computer science)”.uk_UA
dc.identifier.citationБардус, І. Фундаменталізація освіти як умова ефективної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю [Текст] / І. Бардус // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2016. – № 4 (58). – С. 172–178.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/1054
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectфундаменталізаціяuk_UA
dc.subjectінтеграціяuk_UA
dc.subjectтворча діяльністьuk_UA
dc.subjectфізикаuk_UA
dc.subjectматематикаuk_UA
dc.subjectфілософіяuk_UA
dc.subjectінформатикаuk_UA
dc.subjectінженер-педагогuk_UA
dc.subjectfundamentalizationuk_UA
dc.subjectintegrationuk_UA
dc.subjectcreative activitiesuk_UA
dc.subjectphysicsuk_UA
dc.subjectmathematicsuk_UA
dc.subjectphilosophyuk_UA
dc.subjectcomputer scienceuk_UA
dc.subjectengineer-pedagogueuk_UA
dc.titleФундаменталізація освіти як умова ефективної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілюuk_UA
dc.title.alternativeFundamentalization оf Education аs а Condition for the Effective Training of the Future Engineers-Pedagogues of Computer Profileuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.14:372uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Fundamentalizatsiia osvity yak umova efektyvnoi.pdf
Розмір:
616.02 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології