Інноваційні форми роботи педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти з батьками особливих дітей

Коновець Тетяна Іванівна; Konovets Tetyana Ivanivna

Інноваційні форми роботи педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти з батьками особливих дітей

dc.contributor.advisor	Бондаренко Юлія Анатоліївна	uk_UA
dc.contributor.advisor	Bondarenko Julia Anatoliyivna	uk_UA
dc.contributor.author	Коновець Тетяна Іванівна
dc.contributor.author	Konovets Tetyana Ivanivna
dc.date.accessioned	2022-09-06T13:06:24Z
dc.date.available	2022-09-06T13:06:24Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	Об’єктом дослідження є процес впровадження педагогіки партнерства у навчально-виховний процес закладу освіти з інклюзивною формою навчання Предмет дослідження - впровадження партнерських довірчих відносин між педагогами та батьками дітей з особливими потребами. Мета дослідження - визначення особливостей роботи педагогів закладів загальної середньої освіти з сім’ями дітей, ЯКІ мають особливі освітні потреби. Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел. У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження. У першому розділі магістерської роботи розкрито теоретичні основи необхідності використання інноваційних форм в роботі з батьками дітей з порушеннями розвитку, дано визначення основних понять. У другому розділі дослідження описано ставлення педагогів закладів загальної середньої освіти до інклюзії, батьків дітей з особливими потребами до їх навчання в закладах загальної середньої освіти, батьків дітей, які навчаються з дітьми з ООП, до їх спільного навчання в закладах загальної середньої освіти; інноваційні форми роботи з батьками дітей з особливими потребами та основні напрямки просвітницької роботи з батьками дітей, які навчаються разом з дітьми з ООП у закладах загальної середньої освіти. У третьому розділі обґрунтовано й розкрито модель забезпечення рівня готовності педагогів для використання інноваційних форм роботи з батьками дітей з особливими освітніми потребами, яка розглядається у контексті педагогічної системи і передбачає об’єднання учасників педагогічного процесу, в якому висувається педагогічна мета і розв’язуються педагогічні завдання, спрямовані на встановлення зверхності принципу «Педагогіки партнерства» у роботі з батьками дітей з особливими потребами. У висновках узагальнено основні результати магістерського дослідження. Апробація результатів дослідження. Матеріали магістерського дослідження висвітлені у 3 публікаціях, які надруковані в інформаційних збірниках . Загальний обсяг роботи - 72сторінки, з них - 63 сторінки основного тексту, 1 рисунок, 3 таблиці, 22 джерела.	uk_UA
dc.description.abstract	The object of study is the process of implementing the pedagogy of partnership in the educational process of an educational institution with an inclusive form of education The subject of the research is the introduction of a partnership of trust between teachers and parents of children with special needs. The purpose of the study is to determine the characteristics of the work of teachers of general secondary education institutions with families of children with special educational needs. The master's thesis consists of an introduction, three sections, conclusions and a list of sources used. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section of the master's thesis reveals the theoretical foundations of the need to use innovative forms in working with parents of children with developmental disabilities, defines the basic concepts. The second section of the study describes the attitude of teachers of general secondary education to inclusion, parents of children with special needs to their education in general secondary education, parents of children studying with children with SEN, before their joint education in general secondary education institutions; innovative forms of work with parents of children with special needs and the main directions of educational work with parents of children who study together with children with SEN in general secondary education institutions. The third section substantiates and reveals the model of ensuring the level of readiness of teachers to use innovative forms of work with parents of children with special educational needs, which is considered in the context of the pedagogical system and provides for the association of participants in the pedagogical process. , aimed at establishing the supremacy of the principle of "Partnership Pedagogy" in working with parents of children with special needs. The conclusions summarize the main results of the master's research. Approbation of research results. The materials of the master's research are covered in 3 publications, which are published in information collections. The total volume of the work is 72 pages, including 63 pages of the main text, 1 figure, 3 tables, 22 sources.	uk_UA
dc.identifier.citation	Коновець, Т. І. Інноваційні форми роботи педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти з батьками особливих дітей [Текст] : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістр / Т. І. Коновець, науковий керівник Ю. А. Бондаренко. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – 72 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12387
dc.language.iso	uk	uk_UA
dc.subject	діти з особливими освітніми потребами	uk_UA
dc.subject	інклюзивна форма навчання	uk_UA
dc.subject	заклад загальної середньої освіти	uk_UA
dc.subject	children with special educational needs	uk_UA
dc.subject	inclusive form of education	uk_UA
dc.subject	general secondary education institution	uk_UA
dc.title	Інноваційні форми роботи педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти з батьками особливих дітей	uk_UA
dc.title.alternative	Innovative Forms of Work of Pedagogical Workers of General Secondary Education Institutions with Parents of Special Children	uk_UA
dc.type	Masters	uk_UA