Университет: проблема конгруэнтности системы производства знания и системы обучения

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСмирнов Владислав Анатолійович
dc.contributor.authorSmyrnov Vladyslav Anatoliiovych
dc.date.accessioned2017-04-04T07:07:28Z
dc.date.available2017-04-04T07:07:28Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractУ статті метою розгляду вперше обрана проблема конгруентності університетської структури, форми виробництва знання й теорії навчання Г. Бейтсона. Методологічну основу роботи становить сукупність теоретико-емпіричних методів наукового пізнання, включаючи методи ідеалізації, моделювання й порівняння. Отримані результати свідчать про гетерогенність і організаційну різноманітність як форм виробництва знання, так і моделей навчання. Доведено, що університет може розглядатися як унікальний майданчик інноваційних взаємодій. Цей висновок набуває особливої актуальності у зв'язку з перебудовою вищої освіти, що спричинена імплементацією Закону України «Про вищу освіту».uk_UA
dc.description.abstractIn this article a problem of congruence of university structure, modes of knowledge production and the G. Beytson’s theory of learning are considered as the research goal. This prob¬lem is considered for the first time. The methodological basis of work is the theoretical-empirical methods of scientific knowledge, including the methods of idealization, modeling and comparison. In the center of consideration there is a university, a unique institution which accumulates in it education, researches (science), and innovation’s production. The structure of university constantly changed according to the requirements of society. The author of this article considers that the university has to represent a modern scientific, educational and industrial complex with the academic kernel and the interdisciplinary project-oriented periphery. This periphery has to include two interuniversity components: profession-oriented modules (POM) and project-innovative fields (PIF). Through these components the university interacts with business. This interaction is promoted by the small innovative enterprises, the scientific-educational centers and other innovative structures which are already created in some countries. Successful innovative activity demands modern modes of knowledge production. Evolution of these forms from the Conception of traditional disciplinary-organized knowledge production (Mode 1) to the Conception of knowledge production «Penta Helix» (Mode 5) is investigated in this article. A widely known model «Triple Helix» of Henry Etzkowitz (Mode 5) is also considered. These modes of knowledge production are correspond to well-known learning levels of Gregory Beytson. Prof. Beytson has predicted the existence of 5 learning levels (from 0 to ΙV), but only three of them (Ι, ΙΙ, ΙΙΙ) are actual for the modern person. Learning Ι is the development and improvement of new receptions and abilities. Learning ΙΙ is a fruitful in the time of fast, sharp changes. It supposes instant reorganization of absolutely other category or a class of actions. Such learning is effective in the time of fast transition to new policy, to new values or priorities. Such learning is rather innovative. Only the solution of the problem of congruence of knowledge production and learning levels will allow university to execute successfully its new mission – innovative.uk_UA
dc.identifier.citationСмирнов, В. А. Университет: проблема конгруэнтности системы производства знания и системы обучения [Текст] / В. А. Смирнов // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2015. – № 3 (47). – С. 433–441.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/1533
dc.language.isoruuk_UA
dc.subjectуніверситетuk_UA
dc.subjectструктураuk_UA
dc.subjectвиробництво знанняuk_UA
dc.subjectпотрійна спіральuk_UA
dc.subjectрівні навчанняuk_UA
dc.subjectuniversityuk_UA
dc.subjectstructureuk_UA
dc.subjectknowledge productionuk_UA
dc.subjecttriple helixuk_UA
dc.subjectlearning levelsuk_UA
dc.titleУниверситет: проблема конгруэнтности системы производства знания и системы обученияuk_UA
dc.title.alternativeUniversity: a Problem of Congruence of Knowledge Production System and System of Learninguk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378(075)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Unyversytet problema konhruэntnosty.pdf
Розмір:
581.47 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології