Вхідне діагностування на заняттях з вищої математики

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМехед Д. Б.
dc.contributor.authorMekhed D. B.
dc.contributor.authorТкач Ю. М.
dc.contributor.authorTkach Yu. M.
dc.date.accessioned2017-11-28T08:26:38Z
dc.date.available2017-11-28T08:26:38Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractНеобхідність покращення якості математичної освіти в світлі сучасних підходів до проблем навчання вимагає внесення змін у структуру навчального процесу, пов’язаних з розвитком інтелектуальних умінь студентів та активізацією їх розумової діяльності. За допомогою методики РОЗУМ пропонується виявляти міру сформованості понятійного мислення студентів при вивченні вищої математики. Володіючи цією інформацією, можна вносити корективи в навчальний процес з метою підвищення його ефективності. Зокрема, більшість студентів, які вступили на економічні спеціальності, володіють середнім рівнем знань з математики, що зумовлює певні особливості роботи викладача.uk_UA
dc.description.abstractThe need to improve the quality of mathematics education in the light of modern approaches to learning requires changes in the structure of the process associated with development of intellectual skills of students and enhancing their mental activity. Using techniques MIND is proposed to detect the extent of students’ conceptual thinking formation while studying higher mathematics. Having this information, one can make adjustments to the learning process in order to improve its efficiency. In particular, most of the students who entered the economic specialties, have intermediate knowledge of mathematics, which causes to certain peculiarities of teacher’s work.uk_UA
dc.identifier.citationМехед, Д. Б. Вхідне діагностування на заняттях з вищої математики [Текст] / Д. Б. Мехед, Ю. М. Ткач // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, Дж. Бішоп, О. В. Єременко та ін. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2013. – № 2 (28). – С. 281–288.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2938
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectрівень понятійного мисленняuk_UA
dc.subjectповнотаuk_UA
dc.subjectточністьuk_UA
dc.subjectузагальненняuk_UA
dc.subjectlevel of conceptual thinkinguk_UA
dc.subjectcompletenessuk_UA
dc.subjectaccuracyuk_UA
dc.subjectgeneralizationuk_UA
dc.titleВхідне діагностування на заняттях з вищої математикиuk_UA
dc.title.alternativeDiagnostics the Classes in Higher Mathematicsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.263uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Vkhidne diahnostuvannia.pdf
Розмір:
609.89 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології