Розвиток інклюзивної компетентності сучасного вчителя в умовах інституту післядипломної освіти
Вантажиться...
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті представлені результати дослідження розвитку інклюзивної компетентності сучасного вчителя в умовах інституту післядипломної освіти засобами курсів за вибором. Визначено, що однією з форм підвищення інклюзивної компе-тентності є організація та проведення курсів за вибором в інституті післядипломної освіти. Вони мають на меті оволодіння слухачами системою знань, умінь та навичок створення інклюзивно-освітнього середовища у залежності від необхідного рівня підтримки та мають відповідати актуальним потребам сучасної науки і практики. У ході дослідження встановлено най-поширенішу категорію дітей з освітніми труднощами: діти з інтелектуальними труднощами. Розкрито дидактичні труд-нощі сучасного вчителя та актуальні проблеми вчителів, які стосуються навчання дітей з особливими освітніми потребами в очному та дистанційному форматі. Виявлено, що вчителі Сумської області переважно потребують курсів за вибором, спрямованих на роботу з дітьми з інтелектуальними, комплексними та соціоадаптаційними труднощами, а також курсів спрямованих на формування навичок взаємодії з ними та надання різних видів підтримки. У першу чергу вони мають стосува-тися створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами, реалізації педагогіки партнерства. Авторкою було запропоновано тематику курсів, яка б охоплювала актуальні запити педагогів Сумської області: 1. Інте-лектуальні труднощі дітей з особливими освітніми потребами та стратегії допомоги. 2. Дистанційне навчання дітей з осо-бливими освітніми потребами. 3. Корекційно-розвивальні технології навчання дітей з комплексними порушеннями розвитку. 4. Методи взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами різних видів підтримки. 5. Рівні підтримки дітей з особли-вими освітніми потребами в інклюзивно-освітньому середовищі.
The article presents the results of modern teacher’s inclusive competence development in terms of institute of post-graduate education by means of elective courses. It was determined that one of the forms of inclusive competence increasing is the organization and conduction of elective courses at institute of postgraduate education. They are aimed at students’ mastering a system of knowledge, skills and abilities to create an inclusive educational environment depending on the required level of support and must meet current needs of modern science and practice. In course of study, the most common category of children with educational difficulties was identified: children with intellectual difficulties. Didactic difficulties of modern teacher and current problems of teachers related to teaching children with special educational needs in full-time and distance format were revealed. It was found out that the teachers of Sumy region mainly need elective courses aimed at working with children with intellectual, complex and social adaptation difficulties; as well as the courses aimed at forming skills of interacting with them and various types of support providing. First of all, they should be related to safe and inclusive educational environment creation, provision of additional support to children with special educational needs during educational process, implementation of pedagogy of partnership. The author proposed the subjects of courses, which would cover the urgent requests of Sumy region teachers: 1. Intellectual difficulties of children with special educational needs and strategies for assistance. 2. Distance learning of children with special educational needs. 3. Corrective and developmental technologies for teaching children with complex developmental disorders. 4. Methods of interaction with children with special educational needs of various types of support. 5. Support levels of children with special educational needs in an inclusive educational environment.
The article presents the results of modern teacher’s inclusive competence development in terms of institute of post-graduate education by means of elective courses. It was determined that one of the forms of inclusive competence increasing is the organization and conduction of elective courses at institute of postgraduate education. They are aimed at students’ mastering a system of knowledge, skills and abilities to create an inclusive educational environment depending on the required level of support and must meet current needs of modern science and practice. In course of study, the most common category of children with educational difficulties was identified: children with intellectual difficulties. Didactic difficulties of modern teacher and current problems of teachers related to teaching children with special educational needs in full-time and distance format were revealed. It was found out that the teachers of Sumy region mainly need elective courses aimed at working with children with intellectual, complex and social adaptation difficulties; as well as the courses aimed at forming skills of interacting with them and various types of support providing. First of all, they should be related to safe and inclusive educational environment creation, provision of additional support to children with special educational needs during educational process, implementation of pedagogy of partnership. The author proposed the subjects of courses, which would cover the urgent requests of Sumy region teachers: 1. Intellectual difficulties of children with special educational needs and strategies for assistance. 2. Distance learning of children with special educational needs. 3. Corrective and developmental technologies for teaching children with complex developmental disorders. 4. Methods of interaction with children with special educational needs of various types of support. 5. Support levels of children with special educational needs in an inclusive educational environment.
Опис
Ключові слова
інклюзія, інклюзивна компетентність, інститут післядипломної педагогічної освіти, inclusion, inclusive competence, institute of postgraduate pedagogical education
Бібліографічний опис
Прядко Л. Розвиток інклюзивної компетентності сучасного вчителя в умовах інституту післядипломної освіти [Текст] / Л. Прядко // Inclusion and Diversity : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [гол. ред. О. В. Боряк, редкол.: М. А. Бойченко, Ю. А. Бондаренко, Т. М. Дегтяренко та ін.]. – Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2024. – Вип. 3. – С. 63–66. – DOI: 10.32782/inclusion/2024.3.11