Зарубіжний досвід використання електронних іграшок у навчанні й вихованні дітей дошкільного віку

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorГорленко Валентина Миколаївна
dc.contributor.authorHorlenko Valentyna Mykolaivna
dc.date.accessioned2017-06-21T10:48:26Z
dc.date.available2017-06-21T10:48:26Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractУ статті здійснено аналіз теоретичних та експериментальних досліджень зарубіжних науковців із питань застосування електронних іграшок у дошкільній освіті як засобу інформаційно-комунікаційних технологій. Отримані результати свідчать про те, що світова наукова спільнота розглядає електронні іграшки як засіб інформаційно-комунікаційних технологій. Представлено експериментальні дослідження щодо доцільності застосування даних засобів інформаційно-комунікаційних технологій у дошкільній освіті. Зосереджено увагу на необхідності формування інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів дошкільних закладів з урахуванням досвіду інших країн із використання електронних іграшок у дошкільній освіті.uk_UA
dc.description.abstractThe article analyzes theoretical and experimental foreign research on the use of electronic toys in pre-school education as a means of information and communication technologies. The problem of the use of electronic toys in preschools considered research within different levels: global – project «Recognizing the potential of ICT in early childhood education» under the auspices of UNESCO; European – «The Fibonacci Project» financed by The European Union; National – British project «Computers and Children’s Electronic Toys» and scientific exploration of individual Russian researchers. The researches were built around the use of toys such as Bee-Bot, Furby and Lego WeDo. Some other researches were built on simultaneous use of different approaches such as combination of PC and toys interaction, combination of children interaction and parallel use of different ICT means. Received results indicate that the world scientific community considers electronic toys as a means of information and communication technologies with only some difficulties in the proper use of electronic toys as such. Older researches had a goal to prove or disprove bad influence electronic toys can exert on education process in preschool. And they successfully disproved existence of such bad influence. More recent work proved positive impact on the development of children due to electronic toys that to some extent depends on the type of a toy and made some suggestions on proper use of the electronic toys in preschool education. So in general experiments conducted by researchers prove the feasibility of the use of information communication technologies means in preschools. Considerable attention is given to the global results of the project «Recognizing the potential of ICT in early childhood education» based upon use of Bee-Bot – programmable electronic toy with possibility to move according to custom list of actions the user enters. Children were the operators of such toys and were given insights on basic principles of programming. Results lead to conclusions on the use of electronic toys in preschool education, on shaping information and communication competence of the teachers of preschool institutions, on the use of electronic toys in the educational process. In summary, the author suggests paying attention to formation of information and communication competence of teachers in preschool institutions in the light of the experience of other countries with the use of electronic toys in preschools.uk_UA
dc.identifier.citationГорленко, В. М. Зарубіжний досвід використання електронних іграшок у навчанні й вихованні дітей дошкільного віку [Текст] / В. М. Горленко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2015. – № 8 (52). – С. 203–210.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2001
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectінформатизаціяuk_UA
dc.subjectінформаційно-комунікаційні технологіїuk_UA
dc.subjectдошкільна освітаuk_UA
dc.subjectдіти дошкільного вікуuk_UA
dc.subjectелектронні іграшкиuk_UA
dc.subjectпередовий педагогічний досвідuk_UA
dc.subjectзарубіжний досвідuk_UA
dc.subjectінформаційно-комунікаційна компетентність педагогівuk_UA
dc.subjectinformatizationuk_UA
dc.subjectinformation and communication technologyuk_UA
dc.subjectpreschool educationuk_UA
dc.subjectpreschool childrenuk_UA
dc.subjectelectronic toysuk_UA
dc.subjectbest educational experienceuk_UA
dc.subjectinternational experienceuk_UA
dc.subjectinformation and communication competence of teachersuk_UA
dc.titleЗарубіжний досвід використання електронних іграшок у навчанні й вихованні дітей дошкільного вікуuk_UA
dc.title.alternativeForeign Experience in the Use of Electronic Toys in Training and Education of Preschool Childrenuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.04uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Zarubizhnyi dosvid vykorystannia.pdf
Розмір:
529.46 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології