Методичні засади організації та проведення інтенсивного курсу з вивчення іноземної мови у військових закладах вищої освіти
Вантажиться...
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Стаття присвячена розгляду методичних засад організації й проведення інтенсивного курсу з вивчення іноземної мови у військових закладах вищої освіти України в контексті численних викликів і стандартів НАТО. У роботі наголошується, що ефективне іншомовне навчання військовослужбовців є провідною умовою розвитку міжнародного співробітництва, інтеграції у євроатлантичний простір та підвищення професійної готовності особового складу. На базі Національної академії сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного було проведено науковий експеримент, де організовано 574-годинний інтенсивний курс англійської мови із використанням комунікативних, лексичних та інтегрованих підходів. Дане дослідження передбачало анкетування 20 викладачів інтенсивних курсів, що дозволило виявити реальний стан, труднощі й переваги впровадження інтенсивної методики. Результати дослідження продемонстрували високий професійний рівень викладачів, їхню гнучкість у доборі навчальних матеріалів, здатність адаптувати підручники до потреб групи та активно використовувати цифрові інструменти. Головним навчальним комплексом курсу визначено «New English File (4th edition)», що забезпечує розвиток усіх видів мовленнєвої діяльності та формування комунікативної компетентності курсантів. Виявлено, що найбільш ефективними для інтенсивного навчання є завдання на говоріння, аудіювання, рольові ігри, комунікативні симуляції та лексичні ігри, які сприяють подоланню мовного бар’єру та швидкому прогресу курсантів. Водночас респонденти вказали на необхідність доповнення підручника військовою термінологією, автентичними матеріалами та розширення завдань на аудіювання. У роботі обґрунтовано, що успішність інтенсивного навчання забезпечується поєднанням чіткої організації освітнього процесу, системності у формуванні мовних навичок і створенням мотиваційного середовища, у якому курсанти постійно залучені до активної мовної діяльності. Перспективи подальших досліджень полягають у глибшому аналізі особливостей інтенсивного вивчення англійської мови курсантами, а також у виявленні їхнього ставлення до такого формату навчання, його основних переваг і можливих недоліків.
The article is devoted to the consideration of methodological principles for organising and conducting intensive foreign language courses in military higher education institutions in Ukraine in the context of numerous NATO challenges and standards. The paper emphasises that effective foreign-language training for military personnel is a key condition for the development of international cooperation, integration into the Euro-Atlantic space, and the improvement of professional readiness. A scientific experiment was conducted at the National Academy of Land Forces named after Hetman Petro Sahaidachny, where a 574-hour intensive English language course was organised using communicative, lexical, and integrated approaches. This study involved a survey of 20 teachers of intensive courses, which enabled the identification of the current state of affairs, difficulties, and advantages of implementing intensive methods. The study's results demonstrated the high professional level of teachers, their flexibility in selecting teaching materials, their ability to adapt textbooks to the needs of the group, and their active use of digital tools. The main teaching material for the course is New English File (4th edition), which ensures the development of all types of speech activities and the formation of cadets' communicative competence. It was found that the most effective for intensive learning are speaking and listening tasks, role-playing games, communicative simulations, and lexical games, which help overcome the language barrier and ensure rapid progress of cadets. At the same time, respondents pointed out the need to supplement the textbook with military terminology, authentic materials, and expanded listening tasks. The paper argues that the success of intensive learning is ensured by a combination of clear organisation of the educational process, systematic development of language skills, and the creation of a motivational environment in which cadets are constantly engaged in active language activities. Prospects for further research lie in a deeper analysis of the characteristics of intensive English language learning by cadets, as well as in identifying their attitude to this format of learning, its main advantages, and possible disadvantages.
The article is devoted to the consideration of methodological principles for organising and conducting intensive foreign language courses in military higher education institutions in Ukraine in the context of numerous NATO challenges and standards. The paper emphasises that effective foreign-language training for military personnel is a key condition for the development of international cooperation, integration into the Euro-Atlantic space, and the improvement of professional readiness. A scientific experiment was conducted at the National Academy of Land Forces named after Hetman Petro Sahaidachny, where a 574-hour intensive English language course was organised using communicative, lexical, and integrated approaches. This study involved a survey of 20 teachers of intensive courses, which enabled the identification of the current state of affairs, difficulties, and advantages of implementing intensive methods. The study's results demonstrated the high professional level of teachers, their flexibility in selecting teaching materials, their ability to adapt textbooks to the needs of the group, and their active use of digital tools. The main teaching material for the course is New English File (4th edition), which ensures the development of all types of speech activities and the formation of cadets' communicative competence. It was found that the most effective for intensive learning are speaking and listening tasks, role-playing games, communicative simulations, and lexical games, which help overcome the language barrier and ensure rapid progress of cadets. At the same time, respondents pointed out the need to supplement the textbook with military terminology, authentic materials, and expanded listening tasks. The paper argues that the success of intensive learning is ensured by a combination of clear organisation of the educational process, systematic development of language skills, and the creation of a motivational environment in which cadets are constantly engaged in active language activities. Prospects for further research lie in a deeper analysis of the characteristics of intensive English language learning by cadets, as well as in identifying their attitude to this format of learning, its main advantages, and possible disadvantages.
Опис
Ключові слова
іноземні мови, інтенсивне навчання, військова освіта, професійна підготовка, способи навчання, комунікативний метод, інтенсифікація вивчення іноземної мови, foreign languages, intensive learning, military education, professional training, teaching methods, communicative method, intensification of foreign language learning
Бібліографічний опис
Нанівський Р. Методичні засади організації та проведення інтенсивного курсу з вивчення іноземної мови у військових закладах вищої освіти [Текст] / Р. Нанівський, А. Жукова, Т. Сергієнко // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [ред. рада: О. Боряк, М. Воскоглу, Т. Лукашова та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2026. – Т. 14, № 1. – С. 97–105. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i1-013