Прийоми активізації уваги в мультимедійних освітніх ресурсах

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЛобода Світлана
dc.contributor.authorLoboda Svitlana
dc.contributor.authorДенисенко Світлана
dc.contributor.authorDenysenko Svitlana
dc.contributor.authorВойцех Велскоп
dc.contributor.authorVoitsekh Velskop
dc.date.accessioned2018-03-16T12:15:04Z
dc.date.available2018-03-16T12:15:04Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractУ статті розглядається проблема врахування закономірностей уваги при проектуванні мультимедійних освітніх ресурсів. Визначено виключно важливу роль використання мультимедійних освітніх ресурсів у процесі професійної підготовки майбутніх фахівців видавництва і поліграфії, зважаючи на специфіку навчальних дисциплін і вимог, що висуваються до спеціалістів сучасної видавничо-поліграфічної галузі. Визначено роль уваги як головного чинника успішної реалізації навчальної діяльності й умови усвідомленого сприйняття, застосування і запам’ятовування студентами навчального матеріалу. Визначено та обґрунтовано прийоми активізації уваги при проектуванні та практичному використанні мультимедійних освітніх ресурсів. Наведено приклади авторських ресурсів, де реалізовано визначені прийоми.uk_UA
dc.description.abstractIn the article the problem of consideration of the laws of attention when designing multimedia educational resources is highlighted. The importance of using multimedia educational resources in the process of professional training of the future specialists of publishing and printing is determined. The specifics of educational disciplines and requirements for specialists of the modern publishing and printing industry are described. The modern publishing and printing industry is a high-tech sphere of activity, and a graduate of the university must have a number of complex competences based on integrated knowledge of special disciplines, computer science, programming. The most important professional qualities of a specialist in publishing and printing include the ability to produce quality publishing products using a wide arsenal of tools and techniques, using modern software and taking into account the specifics of the entire technological process. The best way to develop professional skills of the future activity of students is to apply modern technologies, in particular, multimedia educational resources. The use of multimedia educational resources is due to the peculiarities of the content of the disciplines that require inclusion of a considerable amount of heterogeneous information: diagrams, graphs, technical drawings, photographs, videos, animations, audiofragments and 3D objects. The article describes the role of attention, as the main factor in the successful implementation of educational activities and the conditions of conscious perception, application and memorization of learning material. In multimedia educational resources it is important to create the conditions for activation of attention. The methods of intensifying attention at designing and practical use of multimedia educational resources are determined and substantiated. The following factors are important for activating spontaneous attention: variety of presentation forms of educational material; change of the effect of the stimulus; intensity of stimulus; focusing on the novelty of the stimulus; emotionality of the content; intellectual, aesthetic and moral feelings; interest. Also important are the following points: practical activity of students; mental state of students; avoiding third-party stimuli. The article gives examples of author’s resources, where certain methods of attention activation are implemented.uk_UA
dc.identifier.citationЛобода, С. Прийоми активізації уваги в мультимедійних освітніх ресурсах [Текст] / С. Лобода, С. Денисенко, В. Войцех // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова [та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2017. – № 7 (71). – С.200–211.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2017.07/200-211
dc.identifier.orcid0000-0003-3102-0381
dc.identifier.orcid0000-0002-9457-0586
dc.identifier.orcid0000-0001-8785-7784
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/4271
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectінформаційно-комунікаційні технологіїuk_UA
dc.subjectмультимедійне освітнє середовищеuk_UA
dc.subjectувагаuk_UA
dc.subjectприйоми активізації увагиuk_UA
dc.subjectinformation-communication technologiesuk_UA
dc.subjectmultimedia educational environmentuk_UA
dc.subjectattentionuk_UA
dc.subjectmethods of activation of attentionuk_UA
dc.titleПрийоми активізації уваги в мультимедійних освітніх ресурсахuk_UA
dc.title.alternativeTechniques of Attention Activation іn a Multimedia Educational Resourcesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.147:004:795uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Loboda.pdf
Розмір:
1.5 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології