Штучний інтелект як засіб створення і реалізації індивідуальних програм розвитку дітей з особливими освітніми потребами

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЧайка Володимир
dc.contributor.authorЯрощук Ірина
dc.contributor.authorChaika Volodymyr
dc.contributor.authorYaroshchuk Iryna
dc.date.accessioned2025-11-28T12:47:35Z
dc.date.available2025-11-28T12:47:35Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ дослідженні представлено системне бачення потенціалу технологій штучного інтелекту у сфері створення й реалізації індивідуальних програм розвитку для дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Основна увага зосереджена на функціональних можливостях інтелектуальних систем як інструментів аналітичного супроводу, персоналізації освітніх впливів, координації командної взаємодії та підтримки прийняття педагогічних рішень. У роботі запропоновано авторську концепцію поетапної інтеграції ШІ в цикл роботи з індивідуальною програмою розвитку, що охоплює діагностування, проєктування, адаптацію навчального контенту, моніторинг освітніх результатів і їхню аналітичну інтерпретацію. Сформульовано дві педагогічні моделі: процесуальну (що деталізує логіку функціонування ШІ на різних фазах реалізації ІПР) та рольову (що висвітлює взаємодію алгоритмічних і людських рішень із розмежуванням функцій і відповідальності). Наукова новизна полягає у виокремленні окремих функцій ШІ в контексті інклюзивного супроводу: аналітичної, генеративної, адаптивної, діагностично-моніторингової та координаційної. У дослідженні систематизовано практичні приклади застосування інтелектуальних рішень у сфері індивідуального навчання, зокрема використання чат-ботів, генераторів освітніх програм, інструментів для мовленнєвого зворотного зв’язку та систем навчальної аналітики. Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення цифрових рішень підтримки інклюзивного освітнього середовища, розроблення методичних рекомендацій для педагогів, оновлення змісту програм підвищення кваліфікації та впровадження інноваційних підходів до міждисциплінарної взаємодії в інклюзивному просторі. Запропонована модель має потенціал бути адаптованою до систем підтримки прийняття педагогічних рішень у цифрових екосистемах освіти.
dc.description.abstractThe study presents a systematic vision of the potential of artificial intelligence (AI) technologies in the sphere of development and implementation of individual development programs (IDPs) for children with special educational needs (SEN) in the conditions of inclusive education. The functional capacities of intelligent systems as tools for analytical support, personalized educational interventions, coordination of team interaction, and assistance in pedagogical decision-making are highlighted. The research discovers an original concept of phased AI integration into the IDP cycle, encompassing diagnosis, planning, content adaptation, monitoring of learning outcomes, and their analytical interpretation. Two pedagogical models are formulated: a procedural model, which details the logic of AI functioning at various phases of IDP implementation, and a role-based model, which highlights the interaction between algorithmic and human decision-making, with a clear delineation of responsibilities. Such specific AI functions as analytical, generative, adaptive, diagnostic-monitoring, and coordination ones are distinguished in the context of inclusive support. The study systematizes practical examples of intelligent solutions in individualized learning, including the use of chatbots, curriculum generators, speech feedback tools, and learning analytics systems. The results can be applied to the enhancement of digital solutions for inclusive educational environments, the development of methodological recommendations for educators, the renewal of teacher training programs, and the implementation of innovative approaches to interdisciplinary collaboration in inclusive settings. The proposed models can be adapted into decision-support systems within educational digital ecosystems.
dc.identifier.citationЧайка, В. Штучний інтелект як засіб створення і реалізації індивідуальних програм розвитку дітей з особливими освітніми потребами [Текст] / В. Чайка, І. Ярощук // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [ред. рада: О. Боряк, М. Воскоглу, Т. Лукашова та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2025. – Т. 13, № 6. – С. 69–70. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i6-010
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i6-010
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3665-0403
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0009-0004-8312-1314
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/17770
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренка
dc.subjectіндивідуальна програма розвитку
dc.subjectінклюзивна освіта
dc.subjectдошкільна освіта
dc.subjectштучний інтелект
dc.subjectпедагогічна підтримка
dc.subjectосвітня аналітика
dc.subjectцифрові технології
dc.subjectIndividual Development Program
dc.subjectinclusive education
dc.subjectpreschool education
dc.subjectartificial intelligence
dc.subjectpedagogical support
dc.subjecteducational analytics
dc.subjectdigital technologies
dc.titleШтучний інтелект як засіб створення і реалізації індивідуальних програм розвитку дітей з особливими освітніми потребами
dc.title.alternativeArtificial Intelligence as a Tool for Developing and Implementing Individual Development Programs for Children with Special Educational Needs
dc.typeArticle
dc.udc.udc808.501:159.942.5
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Krasnytska_11.pdf
Розмір:
478.31 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика