Шляхи і засоби реалізації наскрізної лінії «підприємливість та фінансова грамотність» у шкільному курсі математики

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorГунько В. І.
dc.contributor.authorGunko V. I.
dc.date.accessioned2022-11-29T11:41:45Z
dc.date.available2022-11-29T11:41:45Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractСтаття присвячена проблемі реалізації наскрізної лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» у шкільному курсі математики. Мета статті - запропонувати шляхи і засоби реалізації наскрізної лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» у навчанні математики в школі. У статті зазначено, що шляхи реалізації наскрізної лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» у шкільному курсі математики доцільно поділити на 2 групи: техніко-інформаційні, що передбачають використання сучасної техніки та інформаційних платформ; методичні, що передбачають розробку нових методичних підходів до вивчення математики, які б реалізували наскрізну лінію «Підприємливість та фінансова грамотність». До техніко-інформаційних віднесено: 1) використання сучасної техніки (інтерактивні дошки, ПК, смартфони, швидкісний WiFi, проектори); 2) використання інформаційних платформ (mozaBook, mentimeter, AhaSlides, Prezi, Genially, Canva, Kahoot!, Quizizz, G-Suite тощо). До методичних віднесено розробку нових методичних підходів до вивчення математики: 1) впровадження в освітній процес системи задач спрямованих на розвиток підприємливості та фінансової грамотності, які поділено за рівнями складності, що можуть бути використані при вивченні математики у різних класах згідно шкільних програм; 2) залучення учнів до участі до проектної діяльності, що передбачає розробку стартапів, аналіз можливостей та напрямів інвестування, розрахунок бюджету родини, витрат на відпочинок тощо. У процесі дослідження було проведено анкетування, у якому взяли участь 488 осіб і на основі якого було створено систему засобів реалізації наскрізної лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» у шкільному курсі математики.uk_UA
dc.description.abstractThe article focuses on the problem of implementing the through the line of “Entrepreneurship and Financial Literacy ” in the school course of mathematics. The purpose of the article is to propose ways and means of implementing the through line of “Entrepreneurship and Financial Literacy” in teaching mathematics at school. The article states that the ways of implementing the through line of “Entrepreneurship and Financial Literacy” in the school course of mathematics should be divided into 2 groups: technical and information group, involving the use of modern technology and information platforms; and methodological group, involving the development of new methodological approaches to the study of mathematics, which would implement the through line of “Entrepreneurship and Financial Literacy ”. The technical and information group includes: 1) the use of modern technologies (interactive whiteboards, PCs, smartphones, high-speed WiFi, projectors); 2) the use of information platforms (mozaBook, mentimeter, AhaSlides, Prezi, Genially, Canva, Kahoot !, Quizizz, G-Suite, etc.). The methodological group includes the development of new methodological approaches to the study of mathematics: 1) the introduction of a system of tasks aimed at developing entrepreneurship and financial literacy, which are divided by levels of complexity that can be used in studying mathematics in different classes; 2) the involvement of students in project activities, which include the development of startups, analysis of investment opportunities and directions, calculation of the family budget, vacation expenses, etc. In the course of the research, a questionnaire was conducted, in which 488 people took part and on the basis of which a system of means of implementing the through line of “Entrepreneurship and Financial Literacy” in the school course of mathematics was created.uk_UA
dc.identifier.citationГунько В. І. Шляхи і засоби реалізації наскрізної лінії «підприємливість та фінансова грамотність» у шкільному курсі математики [Текст] / В. І. Гунько // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / МОН України, СумДПУ імені А. С. Макаренка ; [ред. рада: М. І Бурда, М. Гарнер, О. І. Мельников та ін.]. – Суми : СумДУ імені А. С. Макаренка, 2022.– Вип. 1 (19). – С. 18–27uk_UA
dc.identifier.doi10.5281/zenodo.6618585
dc.identifier.orcid0000-0001-7772-9041
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12570
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectнаскрізна лінія «Підприємливість та фінансова грамотність»uk_UA
dc.subjectшляхи і засоби реалізації наскрізної лініїuk_UA
dc.subjectматематикаuk_UA
dc.subjectthe through line of «Entrepreneurship and financial literacy»uk_UA
dc.subjectto propose ways and means of implementing the through lineuk_UA
dc.subjectmathematicsuk_UA
dc.titleШляхи і засоби реалізації наскрізної лінії «підприємливість та фінансова грамотність» у шкільному курсі математикиuk_UA
dc.title.alternativeWays and Means оf Implementating the through Line of “Entrepreneurship and Financial Literacy” in the School Course of Mathematicsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.02uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
SHLIAKHY I ZASOBY.pdf
Розмір:
706.67 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання природничо-математичної освіти