Кейс-метод у підготовці майбутніх лікарів: шлях до розвитку креативної компетентності
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
Стаття присвячена проблемі формування креативної компетентності у майбутніх лікарів, яка є актуальною для сучасної медичної освіти. Вона включає теоретичний аналіз кейс-методу як інструменту розвитку креативності у здобувачів освіти та узагальнення досвіду його застосування на заняттях з медичної і біологічної фізики. Автор зазначає, що теоретичний аналіз досліджень констатує зростаючу потребу в лікарях з високим рівнем креативної компетентності та використання кейс-методу як ефективного інструменту для аналізу клінічних ситуацій, але відсутні системні наукові підходи до її розвитку. Дослідження підтверджує дієвість кейс-методу стосовно формування креативної компетентності майбутніх лікарів. На основі його результатів, рекомендується ширше застосовувати цей метод у викладанні як фундаментальних, так і клінічних дисциплін. Автор наголошує на необхідності розробки комплексних методик, що покращать навчання та якість підготовки майбутніх лікарів.
The article is focuses on the problem of developing creative competence in future doctors using the case method. The author focuses on the theoretical analysis of this method as an effective tool for the formation of innovative thinking, and also synthesizes the experience of its practical application. Despite the recognized need for doctors with a high level of creativity, and the widespread use of the case method for the analysis of clinical cases, the article emphasizes the lack of systematic scientific research and methodological approaches to the formation of this competence in medical education institutions. The study used a combination of theoretical (analysis and synthesis) and empirical (comparison, generalization and pedagogical observation) methods. This allowed for detailed study of the psychological, pedagogical and medical literature, as well as an analysis of the current educational process. The main conclusions confirm that the use of the case method in medical education plays a key role in formation of creative competence. This method contributes to the formation of all components of creative competence: motivational, cognitive, praxeological and reflective. The use of the case method in medical and biological physics classes not only deepens students' knowledge, but also develops their analytical and innovative thinking, which is critically important for working in unconventional clinical situations. The author emphasizes that this approach stimulates interdisciplinary analysis, helping students understand how knowledge from different fields can be combined to successfully solve complex problems. The introduction of such interactive, problem- oriented methods is a key step towards the modernization of medical education, training specialists who are able to adapt to the dynamic conditions of modern medicine. The practical value of the study is the recommendation to apply the case method more widely of the in teaching both fundamental and clinical disciplines. The article calls for further research aimed at developing comprehensive methodologies toimprove the educational process and ensure high-quality training for future doctors.
The article is focuses on the problem of developing creative competence in future doctors using the case method. The author focuses on the theoretical analysis of this method as an effective tool for the formation of innovative thinking, and also synthesizes the experience of its practical application. Despite the recognized need for doctors with a high level of creativity, and the widespread use of the case method for the analysis of clinical cases, the article emphasizes the lack of systematic scientific research and methodological approaches to the formation of this competence in medical education institutions. The study used a combination of theoretical (analysis and synthesis) and empirical (comparison, generalization and pedagogical observation) methods. This allowed for detailed study of the psychological, pedagogical and medical literature, as well as an analysis of the current educational process. The main conclusions confirm that the use of the case method in medical education plays a key role in formation of creative competence. This method contributes to the formation of all components of creative competence: motivational, cognitive, praxeological and reflective. The use of the case method in medical and biological physics classes not only deepens students' knowledge, but also develops their analytical and innovative thinking, which is critically important for working in unconventional clinical situations. The author emphasizes that this approach stimulates interdisciplinary analysis, helping students understand how knowledge from different fields can be combined to successfully solve complex problems. The introduction of such interactive, problem- oriented methods is a key step towards the modernization of medical education, training specialists who are able to adapt to the dynamic conditions of modern medicine. The practical value of the study is the recommendation to apply the case method more widely of the in teaching both fundamental and clinical disciplines. The article calls for further research aimed at developing comprehensive methodologies toimprove the educational process and ensure high-quality training for future doctors.
Опис
Ключові слова
креативна компетентність, кейс-метод, медична і біологічна фізика, проблемно-орієнтоване навчання, клінічні ситуації, майбутні лікарі, мотиваційний компонент, аналітичне мислення, creative competence, case method, medical and biological physics, problem-based learning, clinical situations, future doctors, motivational component, analytical thinking
Бібліографічний опис
Макаренко В. Кейс-метод у підготовці майбутніх лікарів: шлях до розвитку креативної компетентності [Текст] / В. Макаренко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 4 (144). – С. 69–80. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.04/069-080