Формування готовності до організації навчання дітей із особливими освітніми потребами: методичні та практичні аспекти формування засобами тренінгової програми

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСорочан Марина
dc.contributor.authorSorochan Maryna
dc.date.accessioned2024-06-19T11:13:18Z
dc.date.available2024-06-19T11:13:18Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractВ статті розглядаються особливості методичних та практичних аспектів формування готовності до організації навчання дітей з особливими освітніми потребами за допомогою тренінгу. Встановлено, що саме тренінг є ефективним засобом рoзвитку професійної ідентичності та професійної компетентності майбутніх вихователів. Визначено принципи проведення тренінгу зі студентами (активності, відкритого зворотного зв’язку, «тут і тепер», довірливості та щирості у спілкуванні, персоніфікації висловлювань, конфіденційності, неприпустимості критики особистості). Тренінгова програма складалася з трьох модулів: «Розуміння інклюзії», «Особистісна готовність та відповідальність», «Практична діяльність». Реалізація якої забезпечує поєднання традиційних технологій та оволодіння методами вирішення квазіпрофесійних завдань на основі активного використання інноваційних технологій. Проведення міні лекцій, майстер класів, мозкових штурмів, ділових та рольових ігор та різних інтерактивних вправ, які імітують майбутню професійну діяльність ставлять студентів у визначену професійну роль, дозволяє їм самостійно i творчо застосовувати набуті компетентності, приймати аргументовані рішення, вчитися брати на себе відповідальність за їх виконання та наслідки, що забезпечувало комплексну підготовку студентів до роботи в умовах інклюзивного навчання в закладі дошкільної освіти.
dc.description.sponsorshipThe article examines the peculiarities of methodical and practical aspects of the formation of readiness to organize the education of children with special educational needs with the help of training. It was established that the training itself is an effective means of developing the professional identity and professional competence of future educators. The principles of conducting training with students (activity, open feedback "here and now", trustworthiness and sincerity in communication, personalization of statements, confidentiality, inadmissibility of personal criticism) are defined. The training program consisted of three modules: "Understanding Inclusion", "Personal Readiness and Responsibility", "Practical Activity". The implementation of which provides a combination of traditional technologies and mastering the methods of solving quasi-professional tasks based on the active use of innovative technologies. The implementation of which provides a combination of traditional technologies and mastering the methods of solving quasi-professional tasks based on the active use of innovative technologies. Conducting mini-lectures, master classes, brainstorming, business and role-playing games, and various interactive exercises that simulate future professional activities put students in a defined professional role, allows them to independently and creatively apply acquired competences, make reasoned decisions, learn to take responsibility for their implementation and consequences, which ensured the comprehensive preparation of students for work in the conditions of inclusive education in a preschool education institution.
dc.identifier.citationСорочан М. Формування готовності до організації навчання дітей із особливими освітніми потребами: методичні та практичні аспекти формування засобами тренінгової програми [Текст] / М. Сорочан // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2022. – № 9-10 (123-124). – С. 271–283. – DOI: 10.24139/2312-5993/2022.09-10/271-283
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2022.09-10/271-283
dc.identifier.orcid0000-0001-6590-3583
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/15071
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С.Макаренка
dc.subjectформування готовності
dc.subjectмайбутні вихователі
dc.subjectінклюзивне навчання
dc.subjectдіти з особливими освітніми потребами
dc.subjectтренінг
dc.subjectтренінгова програма
dc.subjectformation of readiness
dc.subjectfuture educators
dc.subjectinclusive adiness
dc.subjectinclusive education
dc.subjectchildren with special educational needs
dc.subjecttraining
dc.subjecttraining program
dc.titleФормування готовності до організації навчання дітей із особливими освітніми потребами: методичні та практичні аспекти формування засобами тренінгової програми
dc.title.alternativeFormation of Readiness to Organize the Education of Children with Special Educational Needs: Methodical and Practical Aspects of Formation by Means of a Training Program
dc.typeArticle
dc.udc.udc378
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Sorochan.pdf
Розмір:
1.06 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології