Дивергентний хімічний експеримент як чинник пізнавально-творчої діяльності школярів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorГрабовий Андрій Кирилович
dc.contributor.authorHrabovyi Andrii Kyrylovych
dc.date.accessioned2020-07-14T12:11:55Z
dc.date.available2020-07-14T12:11:55Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractУ статті висвітлюються теоретико-методичні засади використання дивергентного хімічного експерименту в загальноосвітніх навчальних закладах. Узагальнено основні аспекти застосування в методиці навчання хімії дивергентних завдань, висвітлена їх особливість. Дивергентний експеримент спрямовує пізнавальну діяльність учнів на знаходження варіативності щодо розв’язання проблемного завдання. Схарактеризовано складники дивергентного експерименту: експериментальні задачі з хімії, уявний експеримент. Описано методику розв’язання дивергентних експериментальних задач та уявного експерименту. Розглянуто методичні прийоми щодо формулювання завдань дивергентного експерименту, умови розв’язання дивергентних завдань учнями, їх оцінювання.uk_UA
dc.description.abstractThe article highlights the theoretical and methodological foundations for the use of divergent chemical experiments in secondary schools. The main aspects of the methodology of teaching chemistry divergent tasks covered their feature are summarized. The analysis of the literature on educational creativity of the students are given. Learning creativity is seen by us as a cognitive activity aimed at obtaining new results subjectivity – now knowledge for the students or something concrete (the device model, a chemical compound, a process). It is noted that the work of teaching is based on creative thinking. Insufficient emphasis is placed on the role of chemical experiments in the development of creativity of the students. Divergent chemical experiment is defined as experimental tasks which enable you to create a problematic situation, causing interest among the students to find creative ways to solve it. Divergent chemical experiment is characterized by the absence of a clear final answer, the students focus on finding more correct answers on the problem solving the task. The functions of the experiment and the principles of its organization are described. The components of divergent experiment, experimental task and thought experiment are characterized. The experimental task is a task of a practical nature, the answers to which the students are looking for in the course of the experiment. Experimental activity, methods for solving divergent problems are described. Imaginary chemical experiment is an experiment that is planned and imagined which is based on knowledge of substances and their properties. The author determines the principles of selection tasks thought experiment, the stages of solving problems, describes a technique for solving the task of divergent thought experiment. Instructional design techniques of divergent experimental tasks are proposed. Use in teaching chemistry experiment provides divergent development of creative thinking and as a means of diagnosing the students with quality educational material. The main condition for the successful solution of divergent experimental tasks by the students are the following: 1) ownership of diverse knowledge of previously learned topics; 2) possession of certain methods of creative thinking (comparison, analysis and synthesis, abstraction and generalization, analogy). For solving some problems sufficiently rapid reproduction of knowledge in a slightly altered situations and relations to others requires sophisticated thoughtful operations.uk_UA
dc.identifier.citationГрабовий, А. К. Дивергентний хімічний експеримент як чинник пізнавально-творчої діяльності школярів [Текст] / А. К. Грабовий // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2014. – № 7 (41). – С. 187–196.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9092
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectдивергентний хімічний експериментuk_UA
dc.subjectпізнавально-творча діяльність школярівuk_UA
dc.subjectскладники дивергентного хімічного експериментуuk_UA
dc.subjectекспериментальні задачі з хіміїuk_UA
dc.subjectуявний експериментuk_UA
dc.subjectметодика розв’язання дивергентних експериментальних завданьuk_UA
dc.subjectметодичні прийоми щодо формування завдань дивергентного експериментуuk_UA
dc.subjectумови розв’язання дивергентних завдань учнямиuk_UA
dc.subjectоцінюванняuk_UA
dc.subjectdivergent chemical experimentuk_UA
dc.subjectcognitive and creativity activity of the pupilsuk_UA
dc.subjectcomponents of divergent chemical experimentuk_UA
dc.subjectexperimental problems in chemistryuk_UA
dc.subjectthought experimentuk_UA
dc.subjectmethod for solving divergent experimental tasksuk_UA
dc.subjecttechniques of design tasks divergence experimentuk_UA
dc.subjectconditions solving and estimation of divergence experimentuk_UA
dc.titleДивергентний хімічний експеримент як чинник пізнавально-творчої діяльності школярівuk_UA
dc.title.alternativeDivergent Chemical Experiment as a Factor in Cognitive and Creative Activity of the Studentsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.13.54(07)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Hrabovyi_Dyverhentnyi.pdf
Розмір:
315.93 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології