Про результати підготовки майбутніх інженерів-педагогів до професійно-педагогічного проектування

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЛитвиненко Олександр Вікторович
dc.contributor.authorLytvynenko Oleksandr Viktorovych
dc.date.accessioned2023-02-07T09:18:52Z
dc.date.available2023-02-07T09:18:52Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractУ статті розглянуто результати дисертаційного дослідження, присвяченого підготовці майбутніх інженерів-педагогів до професійно-педагогічного проектування. Обґрунтовано актуальність проблеми такої підготовки, описано тезаурус дослідження, наведено короткий ретроспективний аналіз наукових робіт, присвячених професійній діяльності інженера-педагога, описано основні структурно-функціональні компоненти професійно-педагогічного проектування, структуру професійно-педагогічного проектування інженера-педагога (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, практично-діяльнісний та акмеологічний компоненти), обгрунтовано, що підготовка майбутніх інженерів-педагогів до професійно-педагогічного проектування має відбуватися за спеціально спланованою і розробленою моделлю, що реалізується у процесі вивчення дисциплін різних циклів, і має власну структуру, мету, завдання і засоби реалізації. Коротко схарактеризовано етапи педагогічного експерименту.uk_UA
dc.description.abstractThe article deals with the results of a dissertation study on the training of future engineers-teachers for vocational and pedagogical design. The urgency of the problem of such training is substantiated, the thesaurus of the research is described, a brief retrospective analysis of scientific works devoted to the professional activity of the teacher-engineer is given, the main structural and functional components of vocational-pedagogical design, the structure of vocational and pedagogical designing of the engineer-teacher (motivational-value, cognitive, practical-activity and acmeological components), it was substantiated that the training of future engineer-teachers for the professional pedagogical project Executive must take place on a specially planned and designed model, implemented in the various disciplines of study cycles, and has its own structure, goals, objectives and means of implementation. The stages of the pedagogical experiment are briefly described.uk_UA
dc.identifier.citationЛитвиненко, О. Про результати підготовки майбутніх інженерів-педагогів до професійно-педагогічного проектування [Текст] / О. Литвиненко // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [ редакційна рада: О. В. Семеніхіна, З. Бак, М. П. Вовк та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2017. – Вип. № 2 (3) – С. 50–55.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12886
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectінженери-педагогиuk_UA
dc.subjectінженерно-педагогічна діяльністьuk_UA
dc.subjectпроектуванняuk_UA
dc.subjectteacher engineersuk_UA
dc.subjectengineering and teaching activityuk_UA
dc.subjectdesigninguk_UA
dc.titleПро результати підготовки майбутніх інженерів-педагогів до професійно-педагогічного проектуванняuk_UA
dc.title.alternativeOn the Results of Training Future Engineers-Teachers for Professional pedagogical Designuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Lytvynenko.pdf
Розмір:
615.68 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика