Педагогічний потенціал інноваційних технологій навчання у процесі формування медіакомпетентності учнів початкової школи
Вантажиться...
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті автор обґрунтовує актуальність проблеми формування медіа компетентності учнів початкової школи засобами інноваційних технологій навчання. Розкрито необхідність формування такого поняття як «медіакомпетентність» як провідного аспекту споживання інформації, що охоплює усіх громадян, у тому числі й учнів молодшого шкільного віку. Доведено, що у сучасних реаліях трансформації системи освіти, стрімкого розвитку інформаційного потоку та технологій, особливого значення набуває проблема формування медіаграмотного учня, який здатен реагувати на нові виклики у навчанні, орієнтуватися у світі інформації та грамотно її інтерпретувати тощо. Акцентовано увагу на тому, що процес формування медіакомпетентності шляхом використання інноваційних технологій навчання, сприятиме становленню медіа компетентного споживача, тобто учня початкової школи. Автор наголошує на тому, що педагогічний потенціал інноваційних технологій навчання у процесі формування медіа компетентності молодших школярів відбувається через: використання спеціальних завдань та практичних кейсів щодо вироблення умінь створювати власні медіапродукти; забезпечення тісної взаємодії школи та сімї щодо питань медіаосвіти; готовність педагога до впровадження медіаосвітніх засобів.
In the article, the author substantiates the relevance of the problem of forming media competence of primary school students by means of innovative teaching technologies. The need to form such a concept as “media competence” as a leading aspect of information consumption, covering all citizens, including primary school students, is revealed. It is proved that in the modern realities of the transformation of the education system, the rapid development of the information flow and technologies, the problem of forming a media-literate student who is able to respond to new challenges in learning, navigate the world of information and interpret it competently, etc., is of particular importance. The key concept of the study is interpreted as the younger schoolchild's awareness of media, ways of finding information, the ability to analyze and create their own media production, to be a media cultural consumer, to demonstrate critical thinking. The multifaceted nature of the concept is determined through the functions, properties and structure of media competence, which presents the following structural components: 1) informational-cognitive; 2) critical; 3) motivational; 4) moral-social; 5) contact; 6) activity. It is determined that the formation of media competence is determined by such factors as: experience in carrying out practical actions with the media space; use of knowledge when working with various sources of information; desire to carry out media educational activities. The emphasis is on the fact that the process of forming media competence through the use of innovative teaching technologies will contribute to the formation of a media competent consumer, that is, a primary school student. The author emphasizes that the pedagogical potential of innovative teaching technologies in the process of forming media competence of younger schoolchildren occurs through: the use of special tasks and practical cases to develop skills in creating their own media products; ensuring close interaction between the school and the family on issues of media education; the teacher's readiness to implement media educational tools.
In the article, the author substantiates the relevance of the problem of forming media competence of primary school students by means of innovative teaching technologies. The need to form such a concept as “media competence” as a leading aspect of information consumption, covering all citizens, including primary school students, is revealed. It is proved that in the modern realities of the transformation of the education system, the rapid development of the information flow and technologies, the problem of forming a media-literate student who is able to respond to new challenges in learning, navigate the world of information and interpret it competently, etc., is of particular importance. The key concept of the study is interpreted as the younger schoolchild's awareness of media, ways of finding information, the ability to analyze and create their own media production, to be a media cultural consumer, to demonstrate critical thinking. The multifaceted nature of the concept is determined through the functions, properties and structure of media competence, which presents the following structural components: 1) informational-cognitive; 2) critical; 3) motivational; 4) moral-social; 5) contact; 6) activity. It is determined that the formation of media competence is determined by such factors as: experience in carrying out practical actions with the media space; use of knowledge when working with various sources of information; desire to carry out media educational activities. The emphasis is on the fact that the process of forming media competence through the use of innovative teaching technologies will contribute to the formation of a media competent consumer, that is, a primary school student. The author emphasizes that the pedagogical potential of innovative teaching technologies in the process of forming media competence of younger schoolchildren occurs through: the use of special tasks and practical cases to develop skills in creating their own media products; ensuring close interaction between the school and the family on issues of media education; the teacher's readiness to implement media educational tools.
Опис
Ключові слова
медіа, інформація, компетентність, медіакомпетентність, медіаосвіта, інноваційні технології, медіаграмотність, media, information, competence, media competence, media education, innovative technologies, media literacy
Бібліографічний опис
Костащук О. Педагогічний потенціал інноваційних технологій навчання у процесі формування медіакомпетентності учнів початкової школи [Текст] / О. Костащук // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2024. – № 6 (140). – С. 233–244. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2024.06/233-244