Наступність у вихованні й навчанні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в історико-педагогічному контексті кінця ХІХ – початку ХХ століття

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorАнтипін Євген Борисович
dc.contributor.authorAntypin Yevhen Borysovych
dc.date.accessioned2017-09-27T08:00:27Z
dc.date.available2017-09-27T08:00:27Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractСтаття присвячена висвітленню проблеми становлення та розвитку ідей наступності у вихованні й навчанні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в педагогічній теорії і практиці українського шкільництва кінця ХІХ – на початку ХХ століття. Історико-педагогічний аналіз означеного феномену в цих хронологічних межах дав змогу вивчити сутність ідей наступності у вихованні, навчанні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: підготовленість дитини дошкільного віку до навчання в школі; реформування початкової школи на ідеях дошкільного виховання; єдність організаційних форм, принципів, методів роботи дошкільних закладів та початкової школи; наступність змісту навчання й виховання дитини. Ці розвідки виявили нові факти, що характеризують поступ ідей наступності.uk_UA
dc.description.abstractThe article is devoted to the problems of development of ideas of continuity in the upbringing and education of preschool and primary school age children in the theory and practice of the late XIX – early XX century. Continuity as a phenomenon that characterizes the internal organic connection of universal, physical and spiritual development of the preschool and primary school age children, internal training during the transition from one stage of identity formation to another is considered. The purpose of the article is to describe the development of ideas of continuity in the upbringing and education of preschool and primary school age children in the theory and practice of the late XIX – early XX century. The following research methods are used in the study: the method of genetic analysis of historical sources for reconstruction of continuity as pedagogical phenomenon; theoretical analysis of educational thought to isolation characteristics and continuity. The article analyzes the views of prominent scientists of late XIX – early XX century, namely Nataliia Lubenets, Timothy Lubenets, Sofia Rusova, Stepan Siropolko, Jakiv Chipiga, Anton Makarenko, Antonina Hendryhivska. To study the peculiarities of practical realization of the ideas of continuity in the upbringing and education of preschool and primary school age children, in the indicated chronological limits, archival documents of definite period are studied, which are situated in the Central State Historical Archives of Kyiv and the Central State Archives of higher authorities and government of Ukraine. Historical and pedagogical analysis of the definition of the phenomenon in these chronological limits allowed to explore the essence of ideas of continuity in the upbringing and education of preschool and primary school age children: school age child readiness for school; reforming primary school on the idea of pre-school education; unity of organizational forms, principles, methods of pre-schools and primary schools; continuity of the content of training and education of the child. Detection of new facts expand the realm of history of education for the development of ideas of continuity in educational thought and practice of Ukrainian education. Against this background of considerable scientific and practical interest is the further study of the nature and ways of realization of continuity in labor education of children of preschool and primary school age.uk_UA
dc.identifier.citationАнтипін, Є. Б. Наступність у вихованні й навчанні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в історико-педагогічному контексті кінця ХІХ – початку ХХ століття [Текст] / Є. Б. Антипін // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2015. – № 10 (54). – С. 223–231.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2423
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectнаступністьuk_UA
dc.subjectрозвитокuk_UA
dc.subjectвихованняuk_UA
dc.subjectнавчанняuk_UA
dc.subjectдіти дошкільного вікуuk_UA
dc.subjectдіти молодшого шкільного вікуuk_UA
dc.subjectдошкільний навчальний закладuk_UA
dc.subjectпочаткова школаuk_UA
dc.subjectcontiniutyuk_UA
dc.subjectdevelopmentuk_UA
dc.subjectupbringinguk_UA
dc.subjecteducationuk_UA
dc.subjectpreschool childrenuk_UA
dc.subjectprimary school childrenuk_UA
dc.subjectkindergartenuk_UA
dc.subjectprimary schooluk_UA
dc.titleНаступність у вихованні й навчанні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в історико-педагогічному контексті кінця ХІХ – початку ХХ століттяuk_UA
dc.title.alternativeContinuity in Upbringing and Education of Preschool and Primary School Age Children in the Historical and Pedagogical Context of end of the XIX – Early XX Centuryuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc[373.2+373.3]:37.013«18/19»uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Nastupnist u vykhovanni y navchanni.pdf
Розмір:
615.57 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології