Сутність екологічної компетентності в підготовці майбутніх учителів біології

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorХроленко Марина
dc.contributor.authorKhrolenko Maryna
dc.date.accessioned2021-12-08T14:17:10Z
dc.date.available2021-12-08T14:17:10Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractНа основі аналізу наукової та методичної літератури, власного наукового пошуку уточнено поняття «екологічна компетентність» майбутніх учителів біології із застосуванням методів наукового пізнання (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення тощо). У своєму дослідженні ми розглядаємо екологічну компетентність майбутніх учителів біології як здатність активно й відповідально реалізовувати свій потенціал (екологічні знання, уміння, досвід) для успішної професійної діяльності в екологічній освіті та вихованні учнів; усвідомлювати власну причетність і відповідальність до відновлення, збереження природного середовища, екологізації свідомості школярів; здійснювати екологічно доцільну діяльність, практично вирішувати екологічні завдання в професійній і побутовій сферах відповідно до принципів сталого розвитку, набутих екологічних цінностей, мотивів взаємодії з природою, переконань, ідеалів тощо.uk_UA
dc.description.abstractBased on the analysis of scientific and methodological literature, own scientific research, the concept of “environmental competence” of future biology teachers is specified using the methods of scientific knowledge (analysis, synthesis, comparison, generalization, etc.). The analysis of scientific and pedagogical works on the research problem allowed to single out the main concepts in understanding the essential characteristics of ecological competence of higher education seekers, such as: the system of ecological knowledge, skills and abilities; acquired ecological values, motivation to interact with the environment, a sense of personal involvement in environmental problems and responsibility for the results of their actions and deeds; ecologically expedient activity in professional and household spheres; presence of certain personal qualities (tolerance, ability to empathize, humanism, etc.). In our study we consider the environmental competence of future biology teachers as the ability to actively and responsibly realize their potential (environmental knowledge, skills, experience) for successful professional activity in environmental education and upbringing of students; be aware of their own involvement and responsibility for the restoration, preservation of the natural environment, greening the minds of students; carry out environmentally sound activities, practically solve environmental problems in the professional and domestic spheres in accordance with the principles of sustainable development, acquired environmental values, motives for interaction with nature, beliefs, ideals, etc. The analyzed various definitions of environmental competence are not contradictory, but complement each other, focusing on certain aspects of the phenomenon. The ecological competence of future biology teachers is an integrative characteristic of the individual, which brings to the fore the ability to actively, responsibly and effectively implement the functions of environmental education and education of students of a general secondary education institution. At the same time, ecological value orientations, views, beliefs, motives of interaction with nature, ideals, attitudes, ecologically expedient activity, etc. occupy an important place. We connect the prospects of further scientific research with the study of the structural components of the ecological competence of future biology teachers, their features and functional interaction.uk_UA
dc.identifier.citationХроленко, М. Сутність екологічної компетентності в підготовці майбутніх учителів біології [Текст] / М. Хроленко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – № 2 (106). – С. 388–398. – DOI: 10.24139/2312-5993/2021.02/388-398.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2021.02/388-398
dc.identifier.orcid0000-0002-2118-1977
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11562
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectкомпетентнісний підхідuk_UA
dc.subjectкомпетенціяuk_UA
dc.subjectкомпетентністьuk_UA
dc.subjectекологічна компетентністьuk_UA
dc.subjectмайбутні вчителі біологіїuk_UA
dc.subjectcompetence approachuk_UA
dc.subjectcompetenceuk_UA
dc.subjectecological competenceuk_UA
dc.subjectfuture biology teachersuk_UA
dc.titleСутність екологічної компетентності в підготовці майбутніх учителів біологіїuk_UA
dc.title.alternativeThe Essence of Ecological Competence in the Training of Future Teachers of Biologyuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.016:5uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Khrolenko.pdf
Розмір:
1.15 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології