Цілі та зміст формування в майбутніх викладачів англомовної компетентності в говорінні та письмі засобами інформаційно-комунікаційних технологій

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМиколів Марія
dc.contributor.authorMykoliv Mariia
dc.date.accessioned2021-12-01T13:46:50Z
dc.date.available2021-12-01T13:46:50Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractУ статті на основі аналізу джерел, опитування викладачів і студентів конкретизовано цілі та зміст формування у майбутніх викладачів англомовної компетентності в говорінні та письмі в єдності предметного (професійна та офіційно-ділова сфери спілкування, ситуації, наміри, теми та проблеми, тексти, лінгвосоціокультурний матеріал (лексика з національно-культурною семантикою, норми поведінки, лінгвосоціокультурні особливості есе); лексичний, мовленнєвий матеріал, інформативні та конвенційні комунікативні стратегії) та процесуального (продуктивні вміння, лінгвосоціокультурні навички та вміння, лексичні навички, уміння оперувати комунікативними стратегіями, рефлексивні вміння, вправи для розвитку навичок та вмінь, відповідні знання) аспектів.uk_UA
dc.description.abstractThe article grounds and specifies the objectives (practical, professional, developmental, educational) and the content of formation of prospective university teachers’ English competence in speaking and writing by means of information and communication technologies. The study of modern scientific sources, syllabi, scientific observation, a survey of teachers and students of two universities enabled to determine the subject and procedural aspects of content. The subject aspect includes: professional and official spheres of communication; typical communication situations identified on the basis of a survey of university teachers; communicative intentions (to present information, to present data/facts, to call for action, to convince the audience, to present the results of own scientific research or own experience, to receive information, to present own achievements and professional and/or scientific interests, to demonstrate own level of English etc.); topics and subtopics, problems; texts (electronic, audio and video); linguosociocultural material (vocabulary with national-cultural semantics, rules and norms of behavior in typical situations of real social and professional communication, linguosociocultural peculiarities of different types of essays); lexical material; speech material; informative communication strategies and conventional communication strategies with corresponding tactics. The procedural aspect of the content of formation of prospective university teachers’ English competence in speaking and writing includes: speaking and writing skills, exercises for their development, corresponding knowledge; linguosociocultural skills, exercises for their development, corresponding knowledge; lexical skills, exercises for their development, relevant knowledge; ability to use communication strategies (informative and conventional) in order to achieve a communicative goal; reflective skills. Implementation of all the components of the content can be carried out with the help of information and communication technologies that ensure the availability of materials, interactivity of the educational process, its considerable flexibility and reflectivity. Further investigation should be focused on the development and experimental testing of the methodology of developing prospective university teachers’ English competence in speaking and writing by means of information and communication technologies.uk_UA
dc.identifier.citationМиколів, М. Цілі та зміст формування в майбутніх викладачів англомовної компетентності в говорінні та письмі засобами інформаційно-комунікаційних технологій [Текст] / М. Миколів // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – № 2 (106). – С. 307–320. – DOI: 10.24139/2312-5993/2021.02/307-320.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2021.02/307-320
dc.identifier.orcid0000-0001-5267-7505
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11523
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectціліuk_UA
dc.subjectзмістuk_UA
dc.subjectангломовна компетентність у говорінні та письміuk_UA
dc.subjectмайбутні викладачіuk_UA
dc.subjectпредметний аспектuk_UA
dc.subjectпроцесуальний аспектuk_UA
dc.subjectумінняuk_UA
dc.subjectінформаційно-комунікаційні технологіїuk_UA
dc.subjectobjectivesuk_UA
dc.subjectcontentuk_UA
dc.subjectEnglish competence in speaking and writinguk_UA
dc.subjectprospective university teachersuk_UA
dc.subjectsubject aspectsuk_UA
dc.subjectprocedural aspectuk_UA
dc.subjectskillsuk_UA
dc.subjectinformation and communication technologiesuk_UA
dc.titleЦілі та зміст формування в майбутніх викладачів англомовної компетентності в говорінні та письмі засобами інформаційно-комунікаційних технологійuk_UA
dc.title.alternativeObjectives and Content of Developing Prospective University Teachers’ English Competence in Speaking and Writing by Means of Information and Communication Technologiesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.091.3:811.111+:005.336.2uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Mykoliv.pdf
Розмір:
1.18 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології