Теоретико-методичні засади формування управлінської компетентності майбутніх керівників закладів освіти в умовах змішаної форми організації навчання
Вантажиться...
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті здійснено теоретичний аналіз проблеми формування управлінської компетентності (УК) майбутніх керівників (МК) закладів освіти (ЗО) в умовах змішаного навчання. Актуальність дослідження зумовлена сучасними трансформаційними процесами в освітній галузі України, зокрема цифровізацією освіти, реформуванням системи управління, інтеграцією в систему європейської освіти, а також викликами, пов’язаними з пандемією COVID-19 та воєнним станом. За таких умов підвищуються вимоги до професійної підготовки (ПП) МК ЗО, котрі повинні володіти комплексом управлінських, цифрових, комунікативних і лідерських компетентностей. Проаналізовано наукові підходи до трактування поняття «управлінська компетентність» як інтегративно-особистості характеристики майбутнього керівника, що поєднує професійні знання, управлінські вміння, навички стратегічного мислення, комунікативні здібності, мотиваційно-ціннісні орієнтації та його здатність до інноваційно-управлінської діяльності. Обґрунтовано, що ефективне формування УК МК ЗО потребує системного поєднання теоретичних підходів (компетентнісного, системного, діяльнісного, особистісно-орієнтованого та акмеологічного). У дослідженні наголошено на великому потенціалі змішаного навчання, котре розглядаємо як ефективну форму організації освітнього процесу із поєднанням традиційно-аудиторних занять та дистанційно-освітніх технологій. Зазначено, що такий формат сприяє індивідуалізації ПП, розвитку цифрової грамотності, формуванню навичок самоорганізації, тайм-менеджменту та ефективній комунікації в онлайн- та офлайн-середовищах. Особливу увагу приділено методичному забезпеченню процесу формування УК, яке охоплює використання інтерактивних методів навчання, проєктної діяльності, цифрових освітніх технологій, педагогічної практики та рефлексивно-аналітичної діяльності. Доведено, що інтеграція сучасних педагогічних технологій і цифрових інструментів у процес ПП сприяє формуванню здатності МК ЗО ефективно провадити УД, приймати виважені педагогічно-стратегічні рішення, організовувати роботу педагогічного колективу та забезпечувати якість освітнього процесу. Зроблено висновок, що формування УК МК ЗО в умовах змішаного навчання є комплексним і системно організованим процесом, який забезпечує сучасну підготовку управлінців, здатних сповна адаптуватися до сучасних потреб та викликів управління освітнім середовищем.
The article provides a theoretical analysis of the problem of developing managerial competence (MC) of future managers (FM) of educational institutions (EI) in the context of blended learning. The relevance of the study is determined by the current transformational processes in the educational sector of Ukraine, in particular the digitalisation of education, the reform of the management system, integration into the European education system, as well as the challenges associated with the COVID-19 pandemic and martial law. Under such conditions, the requirements for the professional training of future managers of educational institutions, who must possess a set of managerial, digital, communication and leadership competencies, are increasing. Scientific approaches to the interpretation of the concept of ‘managerial competence’ as an integrative personal characteristic of a future leader, combining professional knowledge, managerial skills, strategic thinking skills, communication skills, motivational and value orientations, and the ability to engage in innovative and managerial activities. It is argued that the effective formation of managerial competence of future leaders of educational institutions requires a systematic combination of theoretical approaches (competence-based, systemic, activity-based, personalityoriented and acmeological). The study emphasises the great potential of blended learning, which we consider to be an effective form of organising the educational process, combining traditional classroom lessons with distance learning technologies. It is noted that this format contributes to the individualisation of professional training, the development of digital literacy, the formation of self-organisation and time management skills, and effective communication in online and offline environments. Particular attention is paid to the methodological support of the process of forming managerial competence, which includes the use of interactive teaching methods, project activities, digital educational technologies, pedagogical practice, and reflective and analytical activities. It has been proven that the integration of modern pedagogical technologies and digital tools into the professional training process contributes to the formation of the ability of future managers of educational institutions to effectively carry out management activities, make balanced pedagogical and strategic decisions, organize the work of the teaching staff, and ensure the quality of the educational process. It is concluded that the formation of managerial competence of future heads of educational institutions in the context of blended learning is a complex and systematically organised process that provides modern training for managers who are able to fully adapt to the current needs and challenges of managing the educational environment.
The article provides a theoretical analysis of the problem of developing managerial competence (MC) of future managers (FM) of educational institutions (EI) in the context of blended learning. The relevance of the study is determined by the current transformational processes in the educational sector of Ukraine, in particular the digitalisation of education, the reform of the management system, integration into the European education system, as well as the challenges associated with the COVID-19 pandemic and martial law. Under such conditions, the requirements for the professional training of future managers of educational institutions, who must possess a set of managerial, digital, communication and leadership competencies, are increasing. Scientific approaches to the interpretation of the concept of ‘managerial competence’ as an integrative personal characteristic of a future leader, combining professional knowledge, managerial skills, strategic thinking skills, communication skills, motivational and value orientations, and the ability to engage in innovative and managerial activities. It is argued that the effective formation of managerial competence of future leaders of educational institutions requires a systematic combination of theoretical approaches (competence-based, systemic, activity-based, personalityoriented and acmeological). The study emphasises the great potential of blended learning, which we consider to be an effective form of organising the educational process, combining traditional classroom lessons with distance learning technologies. It is noted that this format contributes to the individualisation of professional training, the development of digital literacy, the formation of self-organisation and time management skills, and effective communication in online and offline environments. Particular attention is paid to the methodological support of the process of forming managerial competence, which includes the use of interactive teaching methods, project activities, digital educational technologies, pedagogical practice, and reflective and analytical activities. It has been proven that the integration of modern pedagogical technologies and digital tools into the professional training process contributes to the formation of the ability of future managers of educational institutions to effectively carry out management activities, make balanced pedagogical and strategic decisions, organize the work of the teaching staff, and ensure the quality of the educational process. It is concluded that the formation of managerial competence of future heads of educational institutions in the context of blended learning is a complex and systematically organised process that provides modern training for managers who are able to fully adapt to the current needs and challenges of managing the educational environment.
Опис
Ключові слова
заклади вищої освіти, управлінська компетентність, майбутній керівник закладу освіти, змішане навчання, професійна підготовка, освітній процес, higher education institutions, managerial competence, future head of an educational institution, blended learning, professional training, educational process
Бібліографічний опис
Цибульський Н. Теоретико-методичні засади формування управлінської компетентності майбутніх керівників закладів освіти в умовах змішаної форми організації навчання [Текст] / Н. Цибульський // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – № 1 (147). – С. 146–155. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.01/146-155