Ecological‐Naturalistic Work in Out‐of‐School Education Institutions of Ukraine in Conditions of Distance Learning
Вантажиться...
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
During the period of active introduction of distance learning in general secondary education institutions, its theoretical, content and organizational foundations were reflected in a number of methodological recommendations and explanations, but the issue of its organization in out‐of‐school education institutions, where ecological‐naturalistic work is carried out, have not received adequate theoretical and applied reflection yet. The article characterizes the content foundations of ecological‐naturalistic work in out‐of‐school education institutions in conditions of distance learning, presents its advantages and disadvantages. It is determined that organization of the high‐quality ecological‐naturalistic work in out‐of‐school education institutions in conditions of distance learning requires development of appropriate managerial and pedagogical competences. The lack of methodological
recommendations, technical capabilities for high‐quality ecological‐naturalistic work is emphasized. It is recommended for the methodological departments of out‐of‐school education institutions to direct their efforts to the development of methodological recommendations, using the innovative experience of out‐of‐school education institutions in Ukraine and abroad.
За період активного впровадження дистанційного навчання у закладах загальної середньої освіти теоретичні, змістові та організаційні його засади знайшли відображення у низці методичних рекомендацій та роз’яснень, проте питання його організації у закладах позашкільної освіти, де проводиться еколого‐натуралістична робота, не отримало в належній мірі теоретичного і прикладного обміркування та рефлексії. У статті розглянуто особливості еколого‐натуралістичної роботи в закладах позашкільної освіти в умовах дистанційного навчання. Аналізуючи змістові засади еколого‐натуралістичної роботи в закладах позашкільної освіти в умовах дистанційного навчання можна перелічити низку її недоліків і переваг. Основним його недоліком є відсутність живого спілкування та можливості формувати практичні уміння та навички у вихованців, а це, у свою чергу, найголовніші умови, на яких базується освітній процес. Серед форм еколого‐натуралістичної роботи в закладах позашкільної освіти в умовах дистанційного навчання можна ефективно використовувати індивідуальні та групові. При групових формах роботи проблематичним залишається реалізація практичних складників навчальних програм особливо в асинхронному режимі. Організація якісної еколого‐натуралістичної роботи у закладах позашкільної освіти в умовах дистанційного навчання вимагає розвитку відповідних управлінських та педагогічних компетентностей, які не зводяться до володіння основними онлайн‐інструментами. Нині відсутні методичні рекомендації, технічні можливості для якісної еколого‐натуралістичної роботи в умовах дистанційного навчання, відсутні чіткі інструкції щодо дистанційного навчання в гуртках еколого‐натуралістичного напряму закладу позашкільної освіти. Саме тому методичні відділи закладів позашкільної освіти повинні спрямувати свої зусилля на розробку перспективних робочих планів, на основі матеріалів кращого досвіду роботи вітчизняних та закордонних керівників гуртків, ознайомлюватися з інноваціями дистанційної еколого‐ натуралістичної роботи в закладах позашкільної освіти України та зарубіжжя.
За період активного впровадження дистанційного навчання у закладах загальної середньої освіти теоретичні, змістові та організаційні його засади знайшли відображення у низці методичних рекомендацій та роз’яснень, проте питання його організації у закладах позашкільної освіти, де проводиться еколого‐натуралістична робота, не отримало в належній мірі теоретичного і прикладного обміркування та рефлексії. У статті розглянуто особливості еколого‐натуралістичної роботи в закладах позашкільної освіти в умовах дистанційного навчання. Аналізуючи змістові засади еколого‐натуралістичної роботи в закладах позашкільної освіти в умовах дистанційного навчання можна перелічити низку її недоліків і переваг. Основним його недоліком є відсутність живого спілкування та можливості формувати практичні уміння та навички у вихованців, а це, у свою чергу, найголовніші умови, на яких базується освітній процес. Серед форм еколого‐натуралістичної роботи в закладах позашкільної освіти в умовах дистанційного навчання можна ефективно використовувати індивідуальні та групові. При групових формах роботи проблематичним залишається реалізація практичних складників навчальних програм особливо в асинхронному режимі. Організація якісної еколого‐натуралістичної роботи у закладах позашкільної освіти в умовах дистанційного навчання вимагає розвитку відповідних управлінських та педагогічних компетентностей, які не зводяться до володіння основними онлайн‐інструментами. Нині відсутні методичні рекомендації, технічні можливості для якісної еколого‐натуралістичної роботи в умовах дистанційного навчання, відсутні чіткі інструкції щодо дистанційного навчання в гуртках еколого‐натуралістичного напряму закладу позашкільної освіти. Саме тому методичні відділи закладів позашкільної освіти повинні спрямувати свої зусилля на розробку перспективних робочих планів, на основі матеріалів кращого досвіду роботи вітчизняних та закордонних керівників гуртків, ознайомлюватися з інноваціями дистанційної еколого‐ натуралістичної роботи в закладах позашкільної освіти України та зарубіжжя.
Опис
Ключові слова
ecological‐naturalistic work, distance learning, institution of out‐of‐ school education, еколого‐натуралістична робота, дистанційне навчання, заклад позашкільної освіти
Бібліографічний опис
Vertel V. Ecological‐Naturalistic Work in Out‐of‐School Education Institutions of Ukraine in Conditions of Distance Learning [Техt] / V. Vertel // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 5-6 (129-130). – С. 60–70. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.05‐06/060‐070