Психопедагогічна роль лінгвістів у розвитку культурної ідентичності та психологічної стійкості особистості в міжкультурному освітньому середовищі
Ескіз недоступний
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті розглядається психопедагогічна роль лінгвістів у розвитку культурної ідентичності та психологічної стійкості особистості в міжкультурному освітньому середовищі. Обґрунтовано, що сучасна мовна освіта виконує не лише комунікативну, а й культуротворчу та психологічну функції, сприяючи формуванню усвідомлення власної культурної належності, розвитку толерантності до культурного різноманіття та здатності до ефективної міжкультурної взаємодії. Визначено, що діяльність лінгвістів і викладачів мов у сучасному освітньому просторі спрямована на формування міжкультурної компетентності, розвиток емпатії, діалогічного мислення та психологічної стійкості здобувачів освіти. Наголошено, що мова виступає важливим засобом соціалізації особистості, осмислення культурних цінностей та адаптації до умов полікультурного середовища. В статті підкреслено значення інтеграції психолого-педагогічних підходів у мовну освіту як чинника підтримки культурної ідентичності та розвитку психологічної стійкості особистості в умовах соціокультурних трансформацій.У статті обґрунтовано психопедагогічну роль лінгвістів у розвитку культурної ідентичності та психологічної стійкості особистості в міжкультурному освітньому середовищі. Розкрито взаємозв’язок мови й культури як важливого чинника соціалізації, формування ціннісних орієнтацій і розвитку міжкультурної комунікативної компетентності здобувачів освіти. Наголошено, що діяльність лінгвістів у сучасному освітньому просторі спрямована не лише на формування мовних знань і навичок, а й на розвиток soft skills-компетентностей, зокрема комунікативної взаємодії, емпатії, толерантності, критичного мислення, адаптивності та стресостійкості.За результатами емпіричного дослідження встановлено, що більшість студентів демонструють середній і високий рівень сформованості культурної ідентичності та міжкультурної комунікативної компетентності, що свідчить про позитивний вплив мовної освіти на розвиток міжкультурної свідомості та психологічної адаптації в полікультурному освітньому середовищі. Кореляційний аналіз підтвердив наявність позитивних зв’язків між культурною ідентичністю, soft skills-компетентностями та психологічною стійкістю особистості. Найвищі кореляційні показники зафіксовано між розвитком soft skills і психологічною стійкістю студентів, що дозволяє розглядати соціально-комунікативні навички як важливий ресурс їхньої адаптації та особистісного розвитку.
The article examines the psychopedagogical role of linguists in the development of cultural identity and psychological resilience of individuals in an intercultural educational environment. It substantiates that modern language education performs not only a communicative but also cultural and psychological functions, contributing to the formation of awareness of one's own cultural affiliation, the development of tolerance toward cultural diversity, and the ability for effective intercultural interaction. It is determined that the activities of linguists and language teachers in the modern educational space are aimed at developing intercultural competence, fostering empathy, dialogical thinking, and enhancing the psychological resilience of learners. It is emphasized that language acts as an important means of socialization of the individual, understanding cultural values, and adapting to the conditions of a multicultural environment. The article highlights the importance of integrating psychological and pedagogical approaches into language education as a factor in supporting cultural identity and developing psychological resilience of individuals in the context of socio- cultural transformations. The study substantiates the psychopedagogical role of linguists in fostering cultural identity and psychological resilience of individuals within an intercultural educational environment. The interconnection between language and culture is revealed as an important factor of socialization, the formation of value orientations, and the development of intercultural communicative competence among learners. It is emphasized that the activity of linguists in the contemporary educational space is aimed not only at forming language knowledge and skills but also at developing soft skills, including communicative interaction, empathy, tolerance, critical thinking, adaptability, and stress resilience. According to the results of the empirical study, it was found that the majority of students demonstrate a medium and high level of cultural identity formation and intercultural communicative competence, which indicates the positive influence of language education on the development of intercultural awareness and psychological adaptation in a multicultural educational environment. Correlation analysis confirmed the presence of positive relationships between cultural identity, soft skills competencies, and psychological resilience of individuals. The highest correlation coefficients were found between the development of soft skills and students’ psychological resilience, which allows socio-communicative skills to be considered an important resource for their adaptation and personal development.
The article examines the psychopedagogical role of linguists in the development of cultural identity and psychological resilience of individuals in an intercultural educational environment. It substantiates that modern language education performs not only a communicative but also cultural and psychological functions, contributing to the formation of awareness of one's own cultural affiliation, the development of tolerance toward cultural diversity, and the ability for effective intercultural interaction. It is determined that the activities of linguists and language teachers in the modern educational space are aimed at developing intercultural competence, fostering empathy, dialogical thinking, and enhancing the psychological resilience of learners. It is emphasized that language acts as an important means of socialization of the individual, understanding cultural values, and adapting to the conditions of a multicultural environment. The article highlights the importance of integrating psychological and pedagogical approaches into language education as a factor in supporting cultural identity and developing psychological resilience of individuals in the context of socio- cultural transformations. The study substantiates the psychopedagogical role of linguists in fostering cultural identity and psychological resilience of individuals within an intercultural educational environment. The interconnection between language and culture is revealed as an important factor of socialization, the formation of value orientations, and the development of intercultural communicative competence among learners. It is emphasized that the activity of linguists in the contemporary educational space is aimed not only at forming language knowledge and skills but also at developing soft skills, including communicative interaction, empathy, tolerance, critical thinking, adaptability, and stress resilience. According to the results of the empirical study, it was found that the majority of students demonstrate a medium and high level of cultural identity formation and intercultural communicative competence, which indicates the positive influence of language education on the development of intercultural awareness and psychological adaptation in a multicultural educational environment. Correlation analysis confirmed the presence of positive relationships between cultural identity, soft skills competencies, and psychological resilience of individuals. The highest correlation coefficients were found between the development of soft skills and students’ psychological resilience, which allows socio-communicative skills to be considered an important resource for their adaptation and personal development.
Опис
Ключові слова
культурна ідентичність, психологічна стійкість, міжкультурна комунікація, мовна освіта, психопедагогічна роль лінгвістів, міжкультурне освітнє середовище, cultural identity, psychological resilience, intercultural communication, language education, the psychopedagogical role of linguists, intercultural educational environment
Бібліографічний опис
Психопедагогічна роль лінгвістів у розвитку культурної ідентичності та психологічної стійкості особистості в міжкультурному освітньому середовищі [Текст] / І. Візнюк, Т. Мельничук, В. Киливник, О. Ромащук // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – № 2 (148). – С. 03–14. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.02/003-014