Дидактичний потенціал використання LEGO-технології як засіб формування загальних компетентностей дітей дошкільного віку
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
У статті здійснено ґрунтовний аналіз питання формування загальних компетентностей дітей старшого дошкільного віку, зокрема розглянуто детермінанти становлення особистісної, мовленнєвої, логіко-математичної, природничо-екологічної, мистецько-творчої та інших компетентностей. Наголошено, що сучасний заклад дошкільної освіти, у якому гра визнана провідним видом діяльності, є інноваційним середовищем для повноцінного становлення та самореалізації дитини. Розглянуто LEGO-технологію як унікальний дидактичний засіб всебічного розвитку дітей, який розкриває їхні потенційні можливості та є важливим інструментом для формування загальних компетентностей. Проаналізовано наукові підходи вітчизняних та зарубіжних учених щодо формування загальних компетентностей у дітей дошкільного віку. Авторами підкреслено інтеграційний характер LEGO-технологій, що виходить за межі традиційного конструювання. З'ясовано, що застосування LEGO-конструкторів сприяє збагаченню емоційного та чуттєвого досвіду, формуванню сенсорної культури, розвитку основних психічних процесів (сприймання, пам'ять, увага, мислення, мовлення), комунікативних навичок, творчої уяви, логічного мислення та фізичного розвитку. У дослідженні виокремлено основні педагогічні умови, які сприяють ефективності використання LEGO-технології для розвитку загальних компетентностей, включаючи підвищення рівня компетентності педагогів та збагачення освітнього середовища. Описано різноманітні прийоми роботи з LEGO-конструктором, зокрема конструювання за зразком, моделлю, темою, умовою та власним задумом. Представлено численні приклади дидактичних ігор із застосуванням LEGO-технологій, які спрямовані на формування загальних компетентностей, охоплюючи різні аспекти пізнавальної діяльності та соціальної взаємодії. Підсумовано, що LEGO-технологія дозволяє зробити процес навчання захопливим та ефективним, сприяючи активізації пізнавальної діяльності та всебічному розвитку особистості дитини дошкільного віку.
The article provides a thorough analysis of the issue of forming general competencies in older preschool children, specifically examining the determinants of personal, linguistic, logical-mathematical, natural-environmental, artistic-creative, and other competencies. It is emphasized that the modern preschool education institution, where play is recognized as the leading activity, is an innovative environment for the child's comprehensive development and self-realization. LEGO technology is considered as a unique didactic tool for the all-round development of children, which unlocks their potential and is an important instrument for forming general competencies. The scientific approaches of domestic and foreign scholars regarding the development of general competencies in preschool children are analyzed. The authors highlight the integrative nature of LEGO technologies, which extends beyond traditional construction. It has been established that the use of LEGO sets contributes to the enrichment of emotional and sensory experience, the formation of sensory culture, the development of basic mental processes (perception, memory, attention, thinking, speech), communication skills, creative imagination, logical thinking, and physical development. The study identifies key pedagogical conditions that promote the effectiveness of using LEGO technology in developing general competencies, including enhancing educators' competence and enriching the educational environment. Various techniques for working with LEGO sets are described, namely construction based on a sample, model, theme, condition, and personal design. Numerous examples of didactic games utilizing LEGO technologies are presented, designed to foster general competencies and encompass various aspects of cognitive activity and social interaction. It is summarized that LEGO technology makes the learning process engaging and effective, promoting the activation of cognitive activity and the comprehensive development of the preschool child's personality.
The article provides a thorough analysis of the issue of forming general competencies in older preschool children, specifically examining the determinants of personal, linguistic, logical-mathematical, natural-environmental, artistic-creative, and other competencies. It is emphasized that the modern preschool education institution, where play is recognized as the leading activity, is an innovative environment for the child's comprehensive development and self-realization. LEGO technology is considered as a unique didactic tool for the all-round development of children, which unlocks their potential and is an important instrument for forming general competencies. The scientific approaches of domestic and foreign scholars regarding the development of general competencies in preschool children are analyzed. The authors highlight the integrative nature of LEGO technologies, which extends beyond traditional construction. It has been established that the use of LEGO sets contributes to the enrichment of emotional and sensory experience, the formation of sensory culture, the development of basic mental processes (perception, memory, attention, thinking, speech), communication skills, creative imagination, logical thinking, and physical development. The study identifies key pedagogical conditions that promote the effectiveness of using LEGO technology in developing general competencies, including enhancing educators' competence and enriching the educational environment. Various techniques for working with LEGO sets are described, namely construction based on a sample, model, theme, condition, and personal design. Numerous examples of didactic games utilizing LEGO technologies are presented, designed to foster general competencies and encompass various aspects of cognitive activity and social interaction. It is summarized that LEGO technology makes the learning process engaging and effective, promoting the activation of cognitive activity and the comprehensive development of the preschool child's personality.
Опис
Ключові слова
дошкільна освіта, LEGO-технологія, загальні компетентності, діти дошкільного віку, ігрова діяльність, preschool education, LEGO technology, general competencies, preschool children, play activities
Бібліографічний опис
Ніколаєску, І. Дидактичний потенціал використання LEGO-технології як засіб формування загальних компетентностей дітей дошкільного віку [Текст] / І. Ніколаєску, О. Панченко, К. Ванько // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: М. Друшляк (гол. ред), О. Семеніхіна, Francis Kwadwo Awuah, N. Demeshkant та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2025. – Т. 13, № 8. – С. 103–109. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i8-014