Біологічна фізика в медичних університетах Польщі та України
Вантажиться...
Дата
2019
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
Метою статті є порівняння місця біологічної фізики в навчальних планах вищих медичних закладах Польщі та України. Продовжуючи дослідження ми зупинилися на більш детальному аналізі навчальних планів Медичного університету у Любліні та Медичного інституту Сумського державного університету. У статті проаналізовано навчальні плани за останні п’ять навчальних років, а також робочі програми з біологічної фізики. В Україні навчальні плани підготовки фахівців кваліфікації лікар у вищих навчальних закладах затверджується Міністром охорони здоров’я. Навчання в українських ВНЗ медичного спрямування визначається галузевим стандартом вищої медичної освіти (ОПП, ОКХ), який є галузевим нормативним документом і визначає нормативний зміст навчання, встановлює вимоги до змісту, обсягу та рівня освітньої та професійної підготовки фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня певної спеціальності. У той же час Стандарти навчання у Польщі затверджені Міністерством науки і вищої освіти визначають загальні питання навчання, зокрема години навчань та пункти ECTS, зміст дисциплін. У вищих медичних навчальних закладах Польщі та України спостерігаємо різне співвідношення теоретичної і практичної складових навчальної дисципліни – польські медичні університети приділяють більше уваги практичній складовій. Останні навчальні роки відбувається скорочення аудиторного навантаження на студентів як Польщі так і України. Порівняльний аналіз робочих програм з біологічної фізики також демонструє більшу практичну спрямованість навчання у вищих медичних навчальних закладах Польщі.
The purpose of the article is to compare the place of biological physics in the curricula of higher medical institutions in Poland and Ukraine. Continuing our research, we focus on a more detailed analysis of the curricula of the Medical University of Lublin and the Medical Institute of Sumy State University. The article analyzes the curricula for the last five academic years, as well as work programs in biological physics. In Ukraine, curricula for the training of specialists in the qualification of physician in higher education are approved by the Minister of Health Protection. Study in Ukrainian universities of medical direction is determined by the industry standard of higher medical education, which is an industry normative document and defines the normative content of training, sets requirements for the content, volume and level of educational and professional training of a specialist of a particular educational and qualification level of a particular specialty. At the same time, the Standards of Education in Poland, approved by the Ministry of Science and Higher Education, determine general training issues, including hours of study and ECTS points, content of disciplines. In the higher educational establishments of Poland and Ukraine, we observe a different correlation between the theoretical and practical components of the discipline, that is, Polish medical universities pay more attention to the practical component. In recent academic years, classroom workload has been reduced for students in both Poland and Ukraine. Comparative analysis of work programs in biological physics also demonstrates the greater practical orientation of training in Polish higher educational establishments.
The purpose of the article is to compare the place of biological physics in the curricula of higher medical institutions in Poland and Ukraine. Continuing our research, we focus on a more detailed analysis of the curricula of the Medical University of Lublin and the Medical Institute of Sumy State University. The article analyzes the curricula for the last five academic years, as well as work programs in biological physics. In Ukraine, curricula for the training of specialists in the qualification of physician in higher education are approved by the Minister of Health Protection. Study in Ukrainian universities of medical direction is determined by the industry standard of higher medical education, which is an industry normative document and defines the normative content of training, sets requirements for the content, volume and level of educational and professional training of a specialist of a particular educational and qualification level of a particular specialty. At the same time, the Standards of Education in Poland, approved by the Ministry of Science and Higher Education, determine general training issues, including hours of study and ECTS points, content of disciplines. In the higher educational establishments of Poland and Ukraine, we observe a different correlation between the theoretical and practical components of the discipline, that is, Polish medical universities pay more attention to the practical component. In recent academic years, classroom workload has been reduced for students in both Poland and Ukraine. Comparative analysis of work programs in biological physics also demonstrates the greater practical orientation of training in Polish higher educational establishments.
Опис
Ключові слова
біологічна фізика, медичні університети, навчання, вища освіта, професійна компетентність, стандарт вищої медичної освіти, робоча програма, освітньо-професійна програма, biological physics, medical universities, education, higher education, professional competence, standard of higher medical education, work program, educational and professional program
Бібліографічний опис
Хоменко, К. П. Біологічна фізика в медичних університетах Польщі та України [Текст] / К. П. Хоменко, О. В. Хоменко, Д. Т. Логвиненко // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [голова редкол. О. С. Чашечникова ; редкол.: В. Г. Бевз, Н. В. Бровка, В. Ватсон та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2019. – Вип. 1 (13). – С. 71–76. – DOI: 10.5281/zenodo.3547745.