Творче самовизначення майбутніх учителів музичного мистецтва засобами вокальної майстерності в системі професійної підготовки

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorPotapchuk Tetiana
dc.contributor.authorПотапчук Тетяна
dc.contributor.authorKovleva Mariia
dc.contributor.authorКовлева Марія
dc.contributor.authorOnyshchuk Nazarii
dc.contributor.authorОнищук Назарій
dc.date.accessioned2026-11-06T10:26:42Z
dc.date.available2026-11-06T10:26:42Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractThe article explores the theoretical foundations of the creative self-determination of future music teachers within the system of professional training through vocal mastery. Contemporary scientific approaches to interpreting the concepts of creative self-determination, professional training, and vocal mastery are analyzed, and their interrelation in the process of the future music teacher's professional and personal development is substantiated. Particular attention is paid to the specific features of professional training for future music teachers in the context of contemporary art education. Vocal pedagogy is highlighted as a key factor in the development of professional competence, creative individuality, artistic and figurative thinking, performance culture, and pedagogical reflection. The study demonstrates that creative self-determination is realized through the gradual formation of professional motivation, value orientations, vocal and performance skills, interpretative culture, creative activity, and the ability to achieve self-realization in music-pedagogical practice. It is established that vocal mastery ensures the integration of performance, artistic, and pedagogical training, promotes the development of professional identity, stage culture, communication skills, and readiness for creative interaction within the educational process. The article proposes the author's model of the creative self-determination of future music teachers through vocal mastery. The model is based on the interaction of methodological and goal-oriented, motivational and value-based, content and procedural, reflective and creative, and result-oriented components. The content of each structural component is characterized, and its functional roles and interconnections in the process of professional development are substantiated. It is argued that implementing the proposed model ensures the integrity of professional training and promotes creative self-realization, professional mobility, pedagogical excellence, and the readiness of future music teachers for innovative educational activities. The findings may be applied to improving the content of vocal-pedagogical training in higher education institutions and to developing contemporary teaching and methodological support for educational programs in arts education.
dc.description.abstractУ статті розкрито теоретичні засади творчого самовизначення майбутніх учителів музичного мистецтва в системі професійної підготовки засобами вокальної майстерності. Проаналізовано сучасні наукові підходи до трактування понять «творче самовизначення», «професійна підготовка», «вокальна майстерність» та їх взаємозв’язок у процесі становлення особистості майбутнього педагога-музиканта. Висвітлено особливості професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах сучасної мистецької освіти та обґрунтовано значення вокальної педагогіки як важливого чинника розвитку професійної компетентності, творчої індивідуальності, художньо-образного мислення, виконавської культури й педагогічної рефлексії. Доведено, що процес творчого самовизначення реалізується через послідовне формування професійної мотивації, ціннісних орієнтацій, вокально-виконавських умінь, інтерпретаційної культури, творчої активності та здатності до самореалізації в музично-педагогічній діяльності. Встановлено, що вокальна майстерність забезпечує інтеграцію виконавської, художньої та педагогічної підготовки, сприяє розвитку професійної ідентичності, сценічної культури, комунікативних умінь і готовності до творчої взаємодії в освітньому процесі. У статті запропоновано авторську модель творчого самовизначення майбутніх учителів музичного мистецтва засобами вокальної майстерності, яка ґрунтується на взаємодії методологічно-цільового, мотиваційно-ціннісного, змістово-процесуального, рефлексивно-творчого та результативного блоків. Розкрито зміст кожного структурного компонента моделі, визначено їх функціональне призначення та взаємозв’язки у процесі професійного становлення майбутнього педагога. Обґрунтовано, що реалізація запропонованої моделі забезпечує цілісність професійної підготовки, сприяє розвитку творчої самореалізації, професійної мобільності, педагогічної майстерності та готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до інноваційної освітньої діяльності. Отримані результати можуть бути використані для вдосконалення змісту вокально-педагогічної підготовки здобувачів вищої освіти та розроблення сучасного навчально-методичного забезпечення мистецьких освітніх програм.
dc.identifier.citationПотапчук, Т. Творче самовизначення майбутніх учителів музичного мистецтва засобами вокальної майстерності в системі професійної підготовки [Текст] / Т. Потапчук, М. Ковлева, Н. Онищук // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний університет ; редкол.: М. Друшляк (гол. ред), О. Семеніхіна, Francis Kwadwo Awuah, N. Demeshkant та ін. – Суми : СумДПУ, 2026. – Т. 14, № 8. – С. 224–232 . – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i8-025
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i8-025
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1680-6976
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1363-7214
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1345-3178
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18978
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ
dc.subjectтворче самовизначенняuk
dc.subjectмайбутній учитель музичного мистецтваuk
dc.subjectвокальна майстерністьuk
dc.subjectвокальна педагогікаuk
dc.subjectпрофесійна підготовкаuk
dc.subjectтворча самореалізаціяuk
dc.subjectпрофесійна компетентністьuk
dc.subjectмистецька освітаuk
dc.subject.othercreative self-determinationen
dc.subject.otherfuture music teacheren
dc.subject.othervocal masteryen
dc.subject.othervocal pedagogyen
dc.subject.otherprofessional trainingen
dc.subject.othercreative self- realizationen
dc.subject.otherprofessional competenceen
dc.subject.otherarts educationen
dc.titleТворче самовизначення майбутніх учителів музичного мистецтва засобами вокальної майстерності в системі професійної підготовки
dc.title.alternativeCreative Self-Determination of Future Music Teachers Through the Means of Vocal Mastery in the System of Professional Training
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.147:37.011.3-051:78]:784
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Potapchuk+et+al_224-232.pdf
Розмір:
529.66 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.86 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика