Компетентність команди психолого-педагогічного супроводу щодо формування SMART-цілей розвитку дитини з освітніми труднощами: результати емпіричного дослідження

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМартинчук Олена Валеріївна
dc.contributor.authorMartynchuk Olena Valeriivna
dc.contributor.authorГаневіч Софі Марі
dc.contributor.authorHanevich Sofi Mari
dc.contributor.authorСалюк Світлана Іванівна
dc.contributor.authorSaliuk Svitlana Ivanivna
dc.date.accessioned2026-07-06T12:06:35Z
dc.date.available2026-07-06T12:06:35Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractУ статті представлено результати емпіричного дослідження рівня сформованості компетентності команди психолого-педагогічного супроводу щодо формування та реалізації SMART-цілей розвитку дитини з освітніми труднощами в умовах інклюзивної освіти. Актуальність теми зумовлена необхідністю підвищення якості індивідуального планування в межах індивідуальної програми розвитку (ІПР), де чіткість, вимірюваність і реалістичність цілей визначають ефективність супроводу. Метою дослідження було визначення рівня теоретичної обізнаності, практичної готовності та мотиваційної налаштованості членів команди супроводу щодо застосування SMART-підходу. Визначено три критерії оцінювання компетентності: теоретико-когнітивний, практико-діяльнісний і мотиваційно-ціннісний. Дослідження здійснювалося методом анкетування (29 запитань) серед 22 педагогічних працівників і фахівців інклюзивно-ресурсного центру. Обробка результатів проводилася із застосуванням кількісного та якісного аналізу. Узагальнення результатів дослідження дозволило констатувати, що рівень сформованості компетентності команди супроводу щодо застосування SMART-цілей є переважно середнім. Теоретична обізнаність не завжди трансформується у стійкі практичні навички формулювання вимірюваних і часово окреслених цілей. Водночас позитивна мотиваційна складова створює передумови для впровадження програм підвищення кваліфікації, спрямованих на розвиток практичних умінь застосування SMART-технології в межах ІПР. Отримані дані підтверджують доцільність розроблення практико-орієнтованої програми підвищення кваліфікації, спрямованої на формування навичок формулювання, інтеграції та коригування SMART- цілей
dc.description.abstractThe article presents the findings of an empirical study examining the competence of psychological and pedagogical support teams in developing and implementing SMART goals for children with educational needs in inclusive education settings. The relevance of the study stems from the need to enhance the quality of individualised planning within the Individual Support Plan (ISP), where the clarity, measurability, and feasibility of goals directly influence the effectiveness of support services. The study aimed to assess the level of theoretical knowledge, practical readiness, and motivational engagement of support team members in applying the SMART approach. Competence was evaluated at three levels: theory (knowledge about the approach), practice (ability to implement the approach), and motivation (to implement the approach). Data were collected through a 29-item questionnaire completed by 22 teachers and specialists from an inclusive resource center. The findings were analysed using both quantitative and qualitative methods. The results indicate that the overall level of competence in applying SMART goals is predominantly moderate. While participants generally demonstrate sufficient theoretical understanding, this knowledge does not consistently translate into well-developed practical skills for formulating measurable and time-bound goals. At the same time, a strong motivational component provides a favorable foundation for targeted professional development initiatives aimed at strengthening practical competencies in the use of SMART-based planning within the ISP framework. The findings support the need to design and implement practice-oriented professional development programmes focused on improving skills in formulating, integrating, and refining SMART goals within individualised programme planning.
dc.identifier.citationМартинчук О. Компетентність команди психолого-педагогічного супроводу щодо формування SMART-цілей розвитку дитини з освітніми труднощами: результати емпіричного дослідження [Текст] / О. Мартинчук, С. Ганевіч, С. Салюк // Inclusion and Diversity : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [гол. ред. О. В. Боряк, редкол.: Ю. А. Бондаренко, Т. М. Дегтяренко, Ю. М. Косенко та ін.]. – Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2026. – Вип. 7. – С. 27–31. – DOI: 10.32782/inclusion/2026.7.5
dc.identifier.doi10.32782/inclusion/2026.7.5
dc.identifier.orcid0000-0001-6119-9306
dc.identifier.orcid0009-0003-7750-3570
dc.identifier.orcid0009-0001-3404-6205
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18579
dc.language.isouk
dc.subjectінклюзивна освіта
dc.subjectІПР
dc.subjectSMART-цілі
dc.subjectкоманда супроводу
dc.subjectкомпетентність
dc.subjectцілепокладання
dc.subjectinclusive education
dc.subjectIndividual Support Plan (ISP)
dc.subjectSMART goals
dc.subjectteam around the child
dc.subjectcompetence
dc.subjectgoal-setting
dc.titleКомпетентність команди психолого-педагогічного супроводу щодо формування SMART-цілей розвитку дитини з освітніми труднощами: результати емпіричного дослідження
dc.title.alternativeEvaluating the Competence of the Psychological And Pedagogical Support Team in Formulating Smart Goals for Children with Special Education Needs: Results of an Empirical Study
dc.typeArticle
dc.udc.udc376.091.214:37.091.26
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Martynchuk.pdf
Розмір:
269.97 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Inclusion & Diversity