Сучасні педагогічні технології підготовки фахівців у фахових медичних коледжах
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті узагальнено потенціал сучасних інноваційних педагогічних технологій у підготовці фахівців у фахових медичних коледжах. Підкреслено, що у сучасній системі медичної освіти ключовим завданням є формування компетентностей студентів та професійно значущих якостей майбутніх медичних сестер, що забезпечує інтеграцію теоретичних знань, практичних умінь та гуманістичних цінностей. Особлива увага приділяється впровадженню симуляційних технологій, технологій проблемного та кейсового навчання, проєктних та командних підходів, що створюють активне, практикоорієнтоване середовище навчання. Розглянуто роль цифровізації та медичних інформаційних систем у забезпеченні якісної підготовки фахівців та формуванні індивідуальних траєкторій розвитку студентів. Висвітлено приклади застосування віртуальних симуляторів, цифрових ігор та віртуальної реальності для розвитку клінічного мислення, практичних навичок та комунікативних компетенцій. Узагальнено, що впровадження сучасних педагогічних технологій сприяє активізації навчальної діяльності, підвищенню мотивації студентів, розвитку практичних умінь у безпечних умовах та забезпечує ефективну підготовку майбутніх медичних сестер до професійної діяльності. Висловлено припущення, що перспективним напрямом подальших досліджень є системне обґрунтування потенціалу симуляційних технологій у професійній підготовці студентів медичних коледжів.
Purpose of the article. The purpose of the article is to summarize the potential of modern innovative pedagogical technologies in the training of specialists in professional medical colleges. The study emphasizes that in the context of modern medical education in Ukraine, the integration of simulation technologies, problem-based learning, case-based learning, project-based and team-based approaches ensures the development of both professional competencies and personally significant qualities of future nurses. Particular attention is paid to the role of digitalization and medical information systems in organizing effective learning and forming individual educational trajectories of students. Methodology of the article. The methodology is based on the principles of competency-based education, activity-oriented approaches, student-centered learning, and interactive pedagogy. It takes into account theoretical foundations of medical education, principles of simulation and case-based training, digital learning tools, and modern educational technologies for professional healthcare training. Scientific novelty. It is established that the implementation of innovative pedagogical technologies in medical colleges creates a practice-oriented learning environment, enhances students’ motivation, develops clinical thinking, communication skills, and practical competencies in safe, simulated conditions. The study generalizes the use of virtual simulators, digital games, and virtual reality for developing clinical reasoning, practical skills, and teamwork abilities. It is assumed that the effective use of these technologies requires methodological planning, integration of multimedia and simulation tools, and gradual complication of learning scenarios. Conclusion. The use of modern pedagogical technologies in professional medical education transforms students from passive recipients of knowledge into active participants in their own professional and personal development. Such technologies stimulate engagement, enhance practical skills, foster teamwork, and ensure safe acquisition of clinical competencies. They serve as an effective integrative tool for combining learning, practical training, and value-based education, preparing future nurses for professional activity in healthcare settings.
Purpose of the article. The purpose of the article is to summarize the potential of modern innovative pedagogical technologies in the training of specialists in professional medical colleges. The study emphasizes that in the context of modern medical education in Ukraine, the integration of simulation technologies, problem-based learning, case-based learning, project-based and team-based approaches ensures the development of both professional competencies and personally significant qualities of future nurses. Particular attention is paid to the role of digitalization and medical information systems in organizing effective learning and forming individual educational trajectories of students. Methodology of the article. The methodology is based on the principles of competency-based education, activity-oriented approaches, student-centered learning, and interactive pedagogy. It takes into account theoretical foundations of medical education, principles of simulation and case-based training, digital learning tools, and modern educational technologies for professional healthcare training. Scientific novelty. It is established that the implementation of innovative pedagogical technologies in medical colleges creates a practice-oriented learning environment, enhances students’ motivation, develops clinical thinking, communication skills, and practical competencies in safe, simulated conditions. The study generalizes the use of virtual simulators, digital games, and virtual reality for developing clinical reasoning, practical skills, and teamwork abilities. It is assumed that the effective use of these technologies requires methodological planning, integration of multimedia and simulation tools, and gradual complication of learning scenarios. Conclusion. The use of modern pedagogical technologies in professional medical education transforms students from passive recipients of knowledge into active participants in their own professional and personal development. Such technologies stimulate engagement, enhance practical skills, foster teamwork, and ensure safe acquisition of clinical competencies. They serve as an effective integrative tool for combining learning, practical training, and value-based education, preparing future nurses for professional activity in healthcare settings.
Опис
Ключові слова
інноваційні педагогічні технології, симуляційне навчання, кейс-технології, проблемне навчання, проєктне навчання, цифрові технології, медичні коледжі, підготовка медичних сестер, компетентнісний підхід, innovative pedagogical technologies, simulation learning, case technologies, problem-based learning, project-based learning, digital technologies, medical colleges, nursing training, competency-based approach
Бібліографічний опис
Шквир О. Сучасні педагогічні технології підготовки фахівців у фахових медичних коледжах [Текст] / О. Шквир, О. Поліщук // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 4 (144). – С. 181–189. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.04/181-189