Розвиток інклюзивних та інтеграційних процесів у Польщі на сучасному етапі

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorШевченко Володимир Миколайович
dc.contributor.authorShevchenko Volodymyr Mykolaiovych
dc.date.accessioned2020-01-31T14:00:25Z
dc.date.available2020-01-31T14:00:25Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractУ статті автор висвітляє сучасний розвиток інклюзивних та інтеграційних процесів у Польщі. Були використані методи аналізу, пошуку, систематизації та узагальнення. Автор характеризує підходи та умови до організації інклюзивного навчання; окреслює питання психолого-педагогічного супроводу учнів із особливими освітніми потребами, а також концептуальні основи підготовки корекційних педагогів. Автор зазначає, що хоча на сьогодні в Польщі інклюзивне навчання є основною формою здобуття освіти дітьми з особливими потребами, проте вони можуть здобувати освіту і в спеціальних закладах освіти, які є альтернативними. Подальших розвідок потребує вивчення інклюзивного навчання дітей із особливими потребами на різних освітніх ланках.uk_UA
dc.description.abstractIn the article the author highlights the contemporary development of inclusive and integration processes in Poland at the present stage. To achieve this goal and solve the tasks set, we used a set of general scientific and special methods of research, namely: analysis of documents, scientific sources to study the state of development of the problem, comparison, systematization and generalization. The author describes the approaches and conditions for the organization of inclusive learning. Notes the reasons why the existing system of inclusive education and integration does not meet the needs of society. Outlines the issues of psychological and pedagogical support for students with special educational needs, who are in the conditions of inclusive and integrative learning. It also defines the conceptual framework for correctional educators, their requirements and their functional responsibilities. The author points out that the issues of psychological and pedagogical support of students with special educational needs, who are in the conditions of integrated and inclusive learning, are decisive. It is the aspect of psychological and pedagogical support for the joint learning of such children and their peers that is of great importance. As this is related to providing psychological and pedagogical support to children with special needs in the learning process. This is the most significant differential feature of special education. Much attention is paid to working with parents of children when organizing joint learning of children with special needs and their peers. They have the opportunity to participate in the development of individual curricula, to receive consultative assistance from specialists, etc. Compared to the pre-reform period, the system of special institutions for children with special needs in Poland has undergone significant reductions and re-profiles. However, it continues to function. Special institutions have become the focal points of teaching and staff resources used in integrated and inclusive learning. An analysis of the experience of teaching children with special needs in Poland shows that, in the vast majority, inclusive education is the main form of education for them. However, children with special needs have the opportunity to receive education at special education institutions.uk_UA
dc.identifier.citationШевченко, В. Розвиток інклюзивних та інтеграційних процесів у Польщі на сучасному етапі [Текст] / В. Шевченко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. – № 8 (92). – С. 33–42. – DOI:10.24139/2312-5993/2019.08/033-042.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2019.08/033-042
dc.identifier.orcid0000-0003-0119-3206
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8378
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectінклюзивна освітаuk_UA
dc.subjectінклюзивне навчанняuk_UA
dc.subjectінтеграціяuk_UA
dc.subjectспеціальна освітаuk_UA
dc.subjectдіти з особливими освітніми потребамиuk_UA
dc.subjectпсихолого-педагогічний супровідuk_UA
dc.subjectпідготовка фахівцівuk_UA
dc.subjectПольщаuk_UA
dc.subjectinclusive educationuk_UA
dc.subjectspecial educationuk_UA
dc.subjectchildren with special educational needsuk_UA
dc.subjectintegrationuk_UA
dc.subjectpsychological and pedagogical supportuk_UA
dc.subjectspecialists traininguk_UA
dc.subjectPolanduk_UA
dc.titleРозвиток інклюзивних та інтеграційних процесів у Польщі на сучасному етапіuk_UA
dc.title.alternativeDevelopment of Inclusive and Integration Processes in Poland at the Present Stageuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc376.1:371.1:37.08:378uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Shevchenko.pdf
Розмір:
1.12 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології