Higher Education in the Modern World: Theories, Concepts, Approaches

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМукан Наталія
dc.contributor.authorMukan Natalia
dc.contributor.authorБусько Марія
dc.contributor.authorBusko Mariia
dc.date.accessioned2021-09-29T08:54:39Z
dc.date.available2021-09-29T08:54:39Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe article is devoted to outlining the theories, concepts and approaches underlying higher education provided by modern universities that are research innovation centers playing an important role in economic, social and cultural development of society. The results of the analysis of the scientific literature on philosophy, linguistics, psychology, social anthropology have been presented. The aim of the article is to present the results of research of the scientific literature devoted to highlighting the theoretical and methodological basis of modern higher education. To carry out scientific research of theoretical and methodological bases of higher education we have used a set of research methods: analysis and synthesis to study the sources of research, comparison and contrast of scientific works dealing with theories, concepts and approaches to higher education in philosophy, linguistics, psychology, and social anthropology, generalizations to formulate conclusions and predicting further investigation on the research problem. The research highlights the results of the survey by R. Willwood, who proposed a classification of theories and concepts underlying modern education; the educator D. Kolb, who proposed the paradigm of experiential learning, P. Honey and A. Mumford, as well as N. Fleming; the philosopher and educator P. Freire, who is a representative of critical pedagogy; and D. Hergreaves – a developer of the concept of interpersonal relations. The ideas of J. Dewey (1938), who worked on the theory of experiential learning, as well as supporters of constructivism: E. von Glasersfeld, J. Piaget, and L. Vygotsky have been pointed out. Scholars studied constructivism from a social (L. Vygotsky), cognitive (J. Piaget) and radical (E. von Glasersfeld) perspectives. The article highlights the classification of pedagogical goals proposed by D. Bloom. The possibilities to apply systemic, axiological, andragogical, anthropological, acmeological, intercultural, and competence approaches in higher education have been outlined. The conclusions on the performed research and the perspectives of further investigation have been presented.uk_UA
dc.description.abstractСтаття присвячена висвітленню теорій, концепцій, підходів, покладених в основу вищої освіти, що забезпечується сучасними університетами – науково-дослідними, інноваційними центрами, що відіграють важливу роль в економічному, соціальному, культурному розвиткові суспільства. Представлено результати аналізу наукової літератури з філософії, лінгвістики, психології, соціальної антропології. Мета статті – представити результати дослідження наукової літератури, присвяченої висвітленню теоретико-методологічної бази сучасної вищої освіти. Використано дослідницькі методи: аналіз та синтез, узагальнення і прогнозування. Висвітлено результати наукових досліджень низки науковців. Окреслено можливості застосування різноманітних підходів у вищій освіті. Представлено висновки з виконаного дослідження та перспективи подальших наукових розвідок.uk_UA
dc.identifier.citationMukan, N. Higher Education in the Modern World: Theories, Concepts, Approaches [Text] / N. Mukan, M. Busko // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – № 1 (105). – С. 229–237. – DOI: 10.24139/2312-5993/2021.01/229-237.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2021.01/229-237
dc.identifier.orcid0000-0003-4396-3408
dc.identifier.orcid0000-0002-7233-6457
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11373
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjecthigher educationuk_UA
dc.subjecttheoriesuk_UA
dc.subjectconceptsuk_UA
dc.subjectapproachesuk_UA
dc.subjectconstructivismuk_UA
dc.subjectlearninguk_UA
dc.subjectcompetenceuk_UA
dc.subjectlearning stylesuk_UA
dc.subjectinterpersonal relationsuk_UA
dc.subjectвища освітаuk_UA
dc.subjectтеоріїuk_UA
dc.subjectконцепціїuk_UA
dc.subjectпідходиuk_UA
dc.subjectконструктивізмuk_UA
dc.subjectнавчанняuk_UA
dc.subjectкомпетентністьuk_UA
dc.subjectстилі навчанняuk_UA
dc.subjectміжособистісні стосункиuk_UA
dc.titleHigher Education in the Modern World: Theories, Concepts, Approachesuk_UA
dc.title.alternativeВища освіта в сучасному світі: теорії, концепції, підходиuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.1uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Mukan_Busko.pdf
Розмір:
1.17 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології